篇一：幼小衔接家园共育活动

“每周小课题”

——京狮幼儿园幼小衔接家园共育活动

尊敬的家长

朋友：

在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，科学领域的科学探究子目标中有以下行为表现和教育建议：

*“能用数字、图画、图标或其他符号记录”；

*“鼓励幼儿用绘画、照相等办法记录观察和探究的过程与结果，注意要让记录有意义，通过记录帮助幼儿丰富观察经验，建立事物之间的联系，并分享自己的发现”；

可见，难点在于用符号记录孩子的发现结果。因此，本周的重点是让孩子用多样化的测量方法记录生活中各类物品的长度、宽度、甚至高度。

本周课题：

《小小测量师》

小贴士：

1.您可以和孩子玩“立定跳远”的游戏，比一比谁跳的远，用脚或鞋子作为测量单位，协助孩子用图画和数字记录下来，如“妈妈能跳6只鞋子那么长，我能跳4只鞋子那么长”。

2.您可以问问孩子“咱们家的圆桌一圈到底有多长”，用什么办法可以测出来，协助孩子用布条、绳子等进行测量。比如“我们家的桌子要10段这么长的绳子才能测出来/比10段还多，但是不到11段”。

3.您可以给孩子提问“同样的桌子，用这根绳子只要4段就够了，用那条为什么要6段呢。”在问题中对孩子进行分数、整体与局部关系的启蒙，注意不要直接告诉孩子答案，而是自己思考。

4.相信经过四次的调查，您已经养成签名和时上交的习惯，以身作则，培养了孩子的守时习惯和任务意识。

任务解析：

1.用非标准测量的方法测量物体（手指头、胳膊、手掌、瓶子、鞋子等作为基础单位）；

2.对测量的结果进行思考和比较（爸爸的桌子有4段绳子那么长，我的桌子只有3段）。

3.能用有意义的符号记录。

篇二：家园共育重习惯幼小协同谱新篇

家园共育重习惯幼小协同谱新篇——涞水县基础教育幼小阶段衔接的研究阶段性总结

涞水县幼儿园

幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，这个阶段也是处于人类整个逻辑思维形成和使用过程中所要经历的三次环境转换的第二次转换期，幼小衔接的重要性由此可见，意义重大。

一、现状分析

（一）、问卷调查：

如何在儿童从学前期向学龄期发展的过渡时期促进幼儿身心和谐发展，为幼儿入小学打下良好的基础，帮助家长更新、端正、树立好正确的幼小衔接观念，与小学和谐接轨，是幼小衔接工作成功的首要保证，为此我们专门开展了一次问卷调查活动。

1、调查对象。幼儿园于开学初向100位家长和相关教师发放了幼小衔接问卷调查表。

2、调查方法。就家长和相关教师对“幼小衔接工作的需求、家庭幼小衔接的做法、幼儿园幼小衔接的热点问题”三个方面六大项内容进行了调查。包括三大项多项选择题两道访谈题。所有问卷都由调查对象亲自填写，因此他们的信息填写更为真实可靠。

3、调查结果：本次调查问卷回表率100%，体现出家长和老师们对孩子幼小衔接工作的高度重视。以下是对调查问卷中所提问题的数据统计：

（1）、您觉得“幼小衔接”工作对于幼儿入学的重要程度是：90%的调查对象觉得非常重要，

6.1%的调查对象觉得重要，

4.9%的觉得一般。

（2）、您觉得幼小衔接工作都包括什么。知识储备36份；多认字28份；学习能力52份；学习兴趣53份；上学的愿望44份；写字21份；做算术11份；生活能力46份；习惯养成40份；社会交往能力46份；其他3份。

（3）、您认为什么对人的一生发展影响最大。

其中渊博的知识4份；良好的习惯59份；卓越的能力8份；情感态度7份。

4、数据分析：