篇一：不抛弃、不放弃

教学中不抛弃、不放弃后进生的点滴希望高县复兴镇中心校：肖伟秋

转化后进生是教师义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可

如何对待他们呢。在我多年的教育教学工作中，我对待后进生的态度始终是“不抛弃、不放弃”教学中我们常常被一些问题学生搞得焦头烂额，也会有老师感慨：教一个比教十个还累。这些问题学生我们称他们为“后进生”。后进生的转化既是老课题又是新问题，后进生的转化也是班级管理的重头戏，可以说，转化后进生是班级管理“永恒的主题”。后进生的人数虽不多，但其存在于班集体中，对于形成良好班风和增强班级凝聚力会产生很大的破坏力。俗话说：“一粒耗子屎搞坏一锅汤”，差生除了学习上差些外，他们的能力并不差，他们当中有的擅长组织工作，有的擅长文体活动，有的社会交能力强。我认为，作为一个老师就应该注意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。这就需要教师有爱心、有耐心、尽管学生考试很差，都只能平静地说：“考试只不过是为检查自己的学习情况，既使这门功课考得不好，又有什么关系，你的特长还多着呢”，不论对学生群体还是个体来说，对他们的身心健康发展都有着不可忽视的潜在影响和危害，所以后进生的转化有着不可估量的实践意义。

一则寓言讲的是一个农夫伐倒一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木屋。他打量了一番，心想：把这剩下的树根劈成柴，要费多少功夫哇。于是就将它扔在了野外，一位雕塑家无意中发现了这些树根，如获至宝，他小心地把根带回家，精心雕刻，终于制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思：农夫厌弃它、瞧不起它，树根就只能是一件废品；而雕塑家喜爱它、关心它、发掘它的潜力，它又变成了一件有价值的东西了。

我认为我们的育人工作也正是如此。转化后进生首先要转变观念，正确看待后进生。后进生学习成绩差，拖平均分、及格率后腿，并且惹事生非、破坏纪律，令教师们头疼，教师也常将这些学生视为害群之马，但总是难以起到良好的教育效果。所以我们有的老师就认为，后进生脸皮厚，心理素质“好”，在老师苦口婆心的批评教育甚至挖苦讽刺之下，仍然可以做到脸不红，心不跳，处之泰然，若无其事。其实，在这种看似坚强和冷漠的外衣下，掩藏的是一颗自卑、脆弱和无助的心。如果我们老师看不到这点，那就只会走到这些学生的对立面去，让他们从心理上敌视我们，排斥我们，从而根本就谈不上对他们的帮扶和转化。所以要做好后进生转化工作必须正确认识他们，把他们看成现实的人、发展的人、有个性的人，充分尊重他们，只有如此，后进生转化工作才能沿着正确的轨道进行下去。

对后进生要做到严中有爱，爱中有严。意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利

曾在《幼儿教育》一文中这样写道。“道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的营养不良对身体健康的危害一样。”对后进生的不良行为，我