因地制宜，活用小场地

怎样充分利用小场地上好体育课，开展好各项体育活动，显然就成为提高体育教学质量、增强学生体质的重中之重。我校根据实际情况，因地制宜，最大限度地让小场地发挥大作用，取得了较好的效果。

一、场地分功能，上课定位置狭小的运动场地，庞大的学生队伍，在这样的条件下上好体育课的难度是可想而知的。新的《课程标准》鼓励我们体育教师根据教学目标、教学内容、学生情况、场地器材等因素创造性地进行教学。所以在上体育课前，作为我们体育教师应仔细地研究好操场规划，使之更合理地得到利用，不浪费每一寸土地。我校目前有五位体育专职教师。因此，我们将场地按功能划分为авсdef六个区域，这些区域里有：短跑区、投掷区、跳高区、跳远区、攀爬区、机动区。教师在每周教研时就互相通气，确定好下周各自的教学内容，选择好练习区域，遇到教学内容一样导致场地发生冲突及时进行调整。练习时，用一些醒目的固定标志物作为界线，并要多次提醒学生练习区域，以规则来约束学生的越界行为，教师本人也应随时提高警惕。如果有时教材需要临时占用到其他区域的场地时，则应该向在该区域上课的老师协商调整。老师之间通过相互支持、相互配合，不仅缓解了场地不足的困难，还避免了伤害事故的发生。