高职院校多元文化融合与和谐院系文化建设

摘要：概括了多元文化现象和分类；分析了文化冲突的主要原因在于创造新文化与破坏旧文化、文化生产与文化消费、自然属性与社会属性、物质手段与精神手段、传统手段与现代手段6对矛盾；带来严重冲击着思想政治教育、极大影响着专业文化学习、明显干扰着校园业余生活和较深渗透着校园网络文化4个方面的影响；总结了“和而不同”法、辩证分析法、超文化进化法等处理多元文化的3个基本方法；提出了和谐院系文化建设中多元文化教育的5个途径与手段：加大课改力度、加快课改进程，加强思政教育、适应文化冲突，开展课外活动、丰富校园生活，建设师资队伍、发挥领航作用，营造共存氛围、建设健康文化。

关键词：多元文化冲突；原因；影响；处理方法；教育途径与手段

经济和科技的快速发展，社会和政治的变革进步，教育体制改革和职业教育转型，高职院校的急剧膨胀，教育资源的分配失衡、专业生源的市场调节，校园各种文化之间的矛盾

和冲突也日趋严重，引起了人们的广泛关注。本文结合湖南环境生物职业技术学院医药系特色院系文化建设，谈谈高职院校多元文化的交融和整合以及和谐院系文化建设。

一、多元文化现象和分类

在特色院系文化建设中，无论是时间上、空间上，还是地理位置上，多元文化现象都非常普遍，表现类型也多种多样。我国的高职教育发展较晚，也就20年光阴，对高职院校的多元文化现象研究还非常的肤浅，目前对其还没有一种通用的分类方法。笔者思考，我们可以从不同的角度，依据不同的标准来对院系多元文化冲突进行分类。

按冲突的范围和影响的作用分类，文化冲突有院系、专业、班级和教室等局部文化冲突与校园甚至省市以及教育政策等整体文化冲突；

按冲突的性质和根源分类，文化冲突有民族文化冲突、心理文化冲突、地域文化冲突、时代文化冲突、角色文化冲突；

按冲突的表现形式和手段分类，文化冲突有语言争论、媒体批驳等文式文化冲突，付诸工作、学习和生活等实际行为等动式文化冲突，有暴力冲突和非暴力冲突。

从院系特色文化建设中较常见的冲突之双方来进行分类。主要有校本文化与外来文化的冲突，传统文化与新潮文化的冲突，精英文化与大众文化的冲突，人文文化与技能文化的冲突，儒家文化与制度文化的冲突，专业文化与就业文化的冲突等。

二、文化冲突的主要原因

文化冲突是人类社会的普遍现象，是教育发展的必然过程。在争创建全国示范性高职院校和国家骨干院校的热潮中，多元文化的冲突在校园中表现尤为突出。根据马克思的哲学观点和院系特色文化建设中的体会，文化冲突的主要根源或原因在于文化主体、客体和手段的内在矛盾。

1.创造新文化与破坏旧文化的矛盾

2000年，学院由高专改为高职，2004年，衡阳卫校整体并入，由中职合进高职，合并后的湖南环境生物职业技术学院又进行了2次院系整合。在学院不断发展和二级院系整合建设过程中，我们逐渐走出了高专、中职等各种旧文化的生态圈围，摸索、创造了合并院系新文化。这种建设与破坏之间不可避免地产生冲突，继承性的、吐故纳新式的破坏有利于新文化的创造；然而，不合理的破坏又制约了创造性。如果仍在简单地延续高专、中职等旧文化体系，合并后的新生学院之特色文化则无法创造、发展；如果对过去的高专文化、中职文化及生存环境的否定、损害势必也会带来院系文化的破坏性。

2.文化生产与文化消费的矛盾