高中思想政治教育个性化培养模式研究

一、问题的提出随着我国社会的经济、政治、文化、生活等各个领域已经发生的深刻变化，在这一背景下，高中生的思想品格基础教育也呈现出多元化态势，表现为强烈的个性化发展倾向，当代高中生的思想实际要求高中生思想政治教育与时俱进，为应对其思想品格的多元化与个性化，迫切需要我们加强高中生思想政治教育个性化模式的探讨与研究。任何因循守旧的做法，只会使高中生思想政治教育脱离实际，流于形式。国内越来越多的学者正在突破过去长期只谈“全面发展”、片面理解“全面发展”的人才培养模式，加强了对个性化教育的研究；不再局限于笼统地谈论素质教育和人的全面发展，开始将更多的目光转移到人的个性化培养或创新人才培养的研究上来，且形成了一定的共识。这一变化向传统的高中思想政治教育提出了相应的挑战。研究高中生思想政治教育个性化培养模式，在理论上，有助于我们丰富和创新传统的高中生思想政治教育理论思维模式，在实践上，有助于我们提高中生思想政治教育的针对性，更好地发挥高中生在思想政治教育过程的主观能动性，增强高中生接受思想政治教育的主动性与自觉性，从而更好地因材施教，促进创新人才的培养。

二、研究意义21世纪是知识经济时代，社会发展的决定因素是知识和创新，它在教育内涵上自然要求更多地关注每个人的潜力的发掘和创新能力的培养，关注“全面的人”和“人的全面”发展。传统的教学模式把一个个鲜活迥异的学生统统嵌入差异不大的“模子”进行培养，压抑了学生个性和创新能力的发展，导致现行教学中的许多问题和矛盾的产生。“谁拥有了21世纪最先进的教育，谁就拥有了21世纪”。