第一篇：推进义务教育均衡发展工作汇报

推进义务教育均衡发展工作汇报

一、高位推动，科学调整，大手笔整合教育资源。

——深入宣传发动。我县多次召开专题会议，研究部署资源整合工作，进一步统一思想，同时，利用电视台、宣传标语等多种形式，对全县干部群众广泛宣传布局调整的政策、意义，努力营造人人关心支持布局调整的浓厚氛围。

——行政强力推动。县委、县政府把学校布局调整作为兴县战略、基础工程和民心工程，成立了县长为组长，县四套班子分管领导为副组长，相关单位为成员的领导小组，制定具体的工作目标、任务、标准和完成时限，并把这项工作列为对乡镇年度考核的重要内容，确保了学校布局调整扎实推进。

——科学合理布点。着眼于方便学生就近入学，充分考虑地理位置、人口分布、交通状况、学校资源等多种因素，打破地域、隶属、体制等界线，按照“整合初中、发展小学，整合小学、发展学前”的思路，统筹全县学校布点。

二、加大教育资金投入，教育均衡发展更趋合理。

——学校布局进一步规范和完善。建立寄宿制学校。——基础设施投入不断加大。建立了“工程占地优先考虑、遇到阻力优先解决、各种规费优先减免”的教育工程保障措施及政府增加投入、教育系统主动争取、部门对口帮扶、社会捐资助教的多元化融资渠道。为寄宿制学校14所新建教学楼、综合楼，学生公寓、餐厅、运动场、校舍加固、维修等，使农村学校有了同城市一样宽敞明亮、舒适宜人的学习和生活环境。

——校园安全工作更趋完善。为加大对校园的安全防范，投入近**元，在各学校、幼儿园的校园门口和校内重要场所安装视频监控和入侵报警等技术防范设施并与110公安机关联网，建立起对学校及周边的无缝隙监控系统，为校园的安全筑起了坚实的堡垒。

三、素质教育不断深入，教育教学水平全面提升。

——坚持以德育优先发展。以创建德育示范校为契机，加强德育干部队伍和班主任队伍建设，深入推进学校德育常规管理和德育特色建设，充分发挥学校主阵地作用和课堂主渠道作用。同时，利用学校的德育资源，开发和实施校本德育课程，初步构建起学校德育课程体系，培养和塑造具有自主意识、责任意识、健全人格和全面发展的学生。

——积极推进特色办学。把办特色学校，办特长班作为促进学生全面发展的重要举措，鼓励支持学校开发校本课程，以特色打造学校声誉，以特色谋求学校发展，也为学生全面发展打造了平台。

——狠抓教育教学质量。以“教育教学质量年”为载体，深入开展提高教育质量的各种活动，根据学校实际，认真分析教学现状，研究教学策略，狠抓教学常规管理，积极探索提高教学质量的新思路、新途径和新办法，向管理要质量，向课堂要质量，向教研要质量，从教育行政主管部门到各中小学营造了提高教学质量的良好氛围，力争使教育教学水平有大的提升。

四、加强教师队伍建设，确保教育可持续发展。

——强化师德教育。狠抓教师职业道德建设，突出师德考核，不断提高广大教师的职业道德水平。落实绩效和岗位工资，确保一线教师的待遇。

——完善竞争激励机制。借教育资源整合对教职工全部实行了竞争上岗。同时本着“保稳定、给出路”的原则，对落聘教师进行科学分流：一是安置到缺编单位；二是转岗培训，补充到计算机、音乐、美术等紧缺学科教学；三是培训提高，对落聘教师进行为期一至两个月的脱产培训学习，安排到乡镇幼儿园，担当幼儿教师。

——建立健全均衡发展体制。建立城乡对口学校“结对子”教学管理模式。鼓励县城学校觉悟高、业务强的骨干教师到乡

村支教，同时选派乡镇教师每月轮换到县城学校跟班学习提高；对“结对子”工程中成绩突出者在绩效考核和年终考核中直接评为优秀，并派参观学习，反之则根据情况给予通报批评或取消年终评优资格等处罚。