儿童剧原创乏力探因

朱丹

一、儿童剧教育未获重视

中小学校忽视戏剧教育，这在当下表现得十分明显。重升学率、轻素质教育是其根脉，但教育传统中对戏剧的轻视也不容忽视。一直以来，儿童剧仅被视为学校思想政治教育的工具，其陶冶情操、培养艺术素养的社会功能被有意无意地忽视。许多农村中小学校教师甚至认为，儿童剧是属于表演性质的艺术，是艺术教师的事；艺术教育普遍不受重视，有些地方一学期没有一节艺术课已是司空见惯。城镇中小学校教师也很少观看儿童剧，仅把它视为作文训练之余的“副业”——即便在对中小学生进行文学熏陶的语文课本中，戏剧所占的比例也微乎其微，且多是一些与现实生活相距甚远的“名剧”，让学生们敬而远之。由此可见，儿童剧难登大雅之堂。这种观念指导下的中小学教育，儿童剧的缺位便不足为奇。失去儿童剧生存的土壤，其原创力的匮乏不言自明。

二、儿童文学作家缺席