第八册加法的意义和交换律

教学目标：

1、使学生理解加法的意义，并能在实际计算中应用.

2、使学生掌握加法交换律，并会应用定律进行验算.

3、培养学生观察、比较、概括推理的能力.

教学重点：

由于学生对加法的计算已经比较熟悉，对加法的意义及加法交换律也有了感性认识，所以这节课就是要明确地概括出加法的意义及加法交换律，使学生的认识由感性上升到理性.因此教学重点应放在引导学生概括、总结加法的意义及加法交换律的过程中.

教学难点：

由于学生对抽象概括定义、定律重视不够，又不习惯于用加法意义进行说理，因此这也是教学的难点.

教学过程：

一、复习准备

1.口算.

39＋4783＋15420＋180

47＋3915＋83180＋420

2.口答.

（1）小明栽了18棵杨树和14棵柳树，他一共栽了多少棵树。

（2）小敏做了25朵红花，做的黄花比红花多5朵.做黄花多少朵。

（3）赵强读一本书，已经读了46页，还有58页没读，这本书共有多少页。

二、学习新课

师：我们已经学过了加法的计算方法，今天要在学加法知识的基础上，明确概括出加法的意义，并且能应用它解答实际问题.（板书：加法的意义和运算定律）

1.教学加法的意义.

（1）例一列火车从北京过天津开往济南，北京到天津的铁路长137千米，天津到济南的铁路长357千米.北京到济南的铁路长多少千米。

读题后，师生共同完成线段图：

学生独立解答：

137＋357=494（千米）

加数加数和

答：北京到济南的铁路长494千米.

提问：

①这道题为什么用加法计算。

②加法是一种什么样的运算。

③要合并的两个数指的是什么数。合并成的一个数指的是什么数。

引导学生明确：要求北京到济南铁路的长度，就要把北京到天津的铁路长137千米和天津到济南的铁路长357千米这两个数合并起来，所以要用加法计算；加法是求两个数合并成一个数的运算；要合并的两个数是137千米和357千米，合并成的一个数是494千米.

启发提问。加法的意义是什么。说说看.

引导学生概括出加法的意义：“把两个数合并成一个数的运算，叫做加法”.

教师板书加法的意义.

练一练