真正的英雄

[教学设计]

创意说明。本设计围绕“英雄”的主题开展阅读教学。朗读、说话、.写作等活动带动教学流程的步步推进，过程始终兼顾演讲词的文体特征与活动主题的内涵，兼顾学法的指导与学法的实践。

教学步骤：

一、课前准备

1.交代活动主题——认识英雄2.活动布置：

①将学生分两组开展活动。

第一组。利用图书馆、网络查阅一至两位为人类发展贡献卓著的英雄资料，了解其成长历程、言语行为、精神情怀。

第二组。从报刊及其他新闻媒体中搜集身边平凡的英雄材料，了解其动人事迹、趣闻故事。

②将资料汇编、整理，写成材料。

二、课中活动

（一）朗读活动——读英雄

1.活动导人并交代。朗读课文，要体会演讲词的特点，为写演讲稿做准备。

2.听录音，讨论如何朗读这篇演讲词。

3.教师归纳，进行朗读指导：

本文并非一般演讲，演讲者的双重身份决定了他既要赋予演讲以普遍意义，又要平易近人，与人民在一起。朗读，应揣摩演讲人角色，甚至可扮总统来读，要摆正姿态。

全文处处抒发失去英雄的悲痛之情，其整体情绪是悲痛，但又不停留于悲痛，而是号召人民化悲痛为力量。朗读，要把握基调。

演讲要能激发听众的情感，本文饱含深沉的哀痛、热情的赞颂和深切的号召。朗读，要渗透感情。