中学校长个人工作述职

编者按：本文主要从教育的领导首先是办学思想的领导；认真参与学习，不断丰富自己，建立校长工作档案，不断改进自己的工作；积极推行稳健的教育管理变革；学校2009年度所取得的工作成绩；分析查找自身思想、工作等方面存在的不足进行讲述。其中，主要包括：对教育的认识：国家要实行科教兴国、人才强国战略，地方要实现富民强镇目标，当前随着社会进一步发展的需要，我们正在大力推进城市化进程，在这种背景下，学校教育也应当承担相应的责任和进一步明确自己的使命、学习科学发展观，稳步推进学校发展变革、实施绩效管理，构建团队文化、实施绩效考核，完善考核评价机制、成立“两委会”、课程领导力有待进一步加强：在课程三个板块建设中，学校课程建设相对重视，注意力集中在结合学校特色工作的特色课程建设方面、对教育的认识有待进一步提高：实践是检验真理的唯一标准，说得好还要做得好，实践中对新课程执行情况中存在的问题、在学校管理中“系统管理”的能力有待进一步加强：系统管理的精神实质也正是科学发展观所要求的，学校管理也是一个系统的管理，需要管理者在管理实践中注重学校方方面面工作的统筹兼顾，协调发展等，具体材料请详见：

2009年对我而言，是充满学习和工作热情的一年，是自己对教育的思想认识和对教育的实践变革提高最快的一年，也是让我对教育管理实践进行反思最多最深的一年，下面就自己的工作和学习向同志们汇报。

一、教育的领导首先是办学思想的领导

1、对教育的认识。国家要实行科教兴国、人才强国战略，地方要实现富民强镇目标，当前随着社会进一步发展的需要，我们正在大力推进城市化进程，在这种背景下，学校教育也应当承担相应的责任和进一步明确自己的使命。二期课程改革和素质教育的提出正是这种责任和使命的内在要求。在这一要求下，我们回过头来就认真审视当前我校教育的现状，就会发现我们离开这种要求还有较大的距离，需要我们改进的地方还有好多。首先在教育价值观的认识上，从事教育工作的同志还有的并不能有正确的认识，对于教育的本质是“育人”依然模糊不清，即使能认识到教育的本质是育人，不少同志还是缺乏“育人”的手段与方法。其次，教育本不应当“功利”，应当是一项公益性的社会事业，但在充斥着“功利”思想的社会大环境下，学校教育也很难成为最后一块净土。这种育人理念与实践行为的背离，深深地折磨着从网事这项事业的仁人志士，教育到了必须回归教育本质的时候了。

理想的教育虽然不可能一蹴而就，但只要我们坚持教育的理想，改进我们的教育教学行为，以理想为目标，以规范的实践行为跟进，长期坚守，按教育规律办事，我们离理想教育就会越来越近。

2、学习科学发展观，稳步推进学校发展变革。

思想是行动的准备、行动的基础，教育领导首先是思想的领导。就当前而言，学校首要的工作是围绕学校发展规划要求及“创美启智、和谐发展”的办学理念，规范学校管理、规范教育教学工作流程、实施绩效考核、进一步发展学校艺术教育特色，全面提升教师专业判断能力，全面发展学生多方面的素质，提高学校办学水平。作为基础教育学校，学校应当立足于为学生的终身发展奠定基础，把学科知识教育与人格培养并重，智商与情商并重，培养学生学会做事、学会做人。