生本学习汇报材料

各位领导、老师：

大家好。按学校的制度要求，今天我把此次广州之行向大家做一下汇报交流。在此我要感谢领导给我提供这次外出学习的机会，谢谢。这次学习我们接触最多的一个词，就是“生本教育”。所谓生本教育就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”。其实这个词说来我们大家也不陌生，就是平时我们说的和我们一直努力在做的“以学生为本”。

一、我看到的生本课堂

还有录像课光盘，一会儿或有时间大家可以详细观摩一下。

（说课堂结构就好了，不用太细）

在两所学校听课给我留下了很深的印象。课堂上，老师首先导入新课，然后就是让孩子们拿出前置性作业或者叫小研究，这项作业是在没学新课之前老师精心设计的，这份作业既面向全体，又能发展孩子的思维。准备好前置作业后老师先让孩子们在小组内交流讨论，接着就找一个小组上前面去交流汇报。在交流汇报的过程中全程由小组主持，老师只在旁边点拨、引导和组织。

在小组进行汇报的过程中，每个孩子都像是一个小主持人，先是由组长说：“下面由我们组进行汇报，有请第一发言人。”这时在小组中排第四号的同学就阐述自己的观点或看法，说完之后会面向全体问：“谁想和我交流。”在下面的同学如果对他的发言有看法或者有自己的见解时会举手，台上的同学就会像老师一样叫起举手的同学和他进行交流互动，直到没人举手或者他认为时间过长，他就会说：“下面有请第二发言人或者说由于时间关系，我们课下再进行交流，下面有请第二发言人。”这时在小组中排xx的同学就开始发言，他在阐述自己的看法前先对上一名同学的观点进行一个小小的总结，然后再说自己的看法，之后的环节就和前面那个发言的同学一样了。最后由组长发表看法并进行总结。之后他会说：“我们小组交流完毕或者说由于时间关系，我们课下再进行交流，下面把时间交给xx老师。”然后老师再继续下一个环节，还是由小组上台交流汇报展示。

在他们的课堂上，每个孩子都是学习的主人，每个孩子都能大方得体的侃侃而谈，甚至于每个孩子都敢拿起教鞭在黑板上有模有样的讲解。而且孩子提出疑问时，会由别的孩子来解答，直到最后解决了所有的问题，那么这一节课的内容也完成了。在这样的课堂上，孩子们学得轻松、自在、兴趣高涨，老师轻松愉快。

二、我对生本教育的理解

（其实很多信息网上都有，如果大家感兴趣可以上网搜一搜，看一看。）

生本教育是由华南师范大学博士生导师、广东省教育科学研究所所长郭思乐教授主持开展的，由课题研究带动起大型教育整体改革实践。自1999年作为广东省哲学社会科学“xx”重点课题始，后成为教育部重点课题。目前正在进行的是“xx”教育部重点课题“以生本教育推进素质教育促进教育均衡研究”和广东省哲学社会科学重点课题“以生本教育推进农村教育均衡发展研究”。

历经xx年研究，生本教育共同体蓬勃发展，由最初的15所实验学校发展到现在200多所，遍及广东、山东、湖北、贵州、辽宁、江苏、江西、新疆、内蒙、云南、安徽、香港、澳门等地，取得了丰富的理论和实践成果。许多薄弱学校也因此改变面貌，成为社会认可的学校。广大教师在生本教育的实践中充分体会到教育的真谛，享受到教育的乐趣和儿童生命力量的神奇，得到良好的专业发展。生本教育主张教育应实现由“师本教育”向“生本教育”的转变，即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育，实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。

三、生本教育的几个理念：

生本教育的儿童观