你知道我有多高吗？

——小学一年级数学课外活动：测量

“小学低年级语、数综合主题活动”是近几年来我们学校开展的一个科研课题。课题研究的出发点是：针对低年级学生想象力和求知欲旺盛的特点，将主题探索作为一项“学习媒介”，学生在家长和老师的指导下，从事一系列有意义的探究活动。在学习过程中，学生可以学到许多书本上没有的知识和经验，他们的学习兴趣，独立思考问题、解决问题的能力也会随之提升。

在一年级第二学期，我们曾经开展过一项综合主题活动。“你知道我有多高吗。”“你知道我有多高吗。”是一项与小学数学测量知识有关的综合主题活动。在以往的教学中，测量常常是很快带过，不作重点掌握的内容，然而却是现实生活中常常遇到的问题。如果在教学中把测量知识作为一个过程，不仅能使学生认识周围事物，而且还可能成为学生用数学方法思考问题的一个工具。本着这样一个想法，我们为学生精心设计了一项基于测量知识的综合主题活动——“你知道我有多高吗。”

一、综合主题的选择——我们的出发点

综合主题活动“你知道我有多高吗。”中的“我”是我们校园中一棵百年古树，至今仍是郁郁葱葱，生机勃勃。说起为什么选择古树作为我们学生学习、探究的对象，我们还真的是费了一番脑筋的。

说实话，在选择主题的问题上，我们的主导原则是：

为学生设计一个现实的有意义的探索任务。在没有“发现”古树之前，我们设想可以让学生测量铅笔盒、教室里的黑板、电视机或者是教室的长和宽等等。但这些都被我们——否定了，一个重要的原因是这些任务对于学生来说缺乏新鲜感，而且这些任务本身也缺乏挑战性。试想测量铅笔盒、电视机对孩子而言是多么枯燥、没意思的事情啊。我们还设想让学生测量教学楼的高度，但很快又否定了，毫无疑问，这项任务是超越孩子能力的。

我们两个人徘徊在校园中，终于发现了合适的探究对象——一棵百年古树。选择古树的理由有四条：

其一，古树坐落在学校门房间的旁边，大约是门房高度的两倍。如果学生爬到门房顶或询问后勤老师，门房的高度是可以测得的；

其二，有太阳照射时，古树的投影恰好投射在学生玩耍的空地上，测量起来相对方便。用影子测量通常是学生容易想到的方法；

其三，由于是一棵树，学生还能想到爬上树等其他测量方法。我们希望学生能在老师和家长的指导下，大胆假设，运用多种方法解决问题；

其四，让学生了解到我们是一所百年老校，有着很好的传统，进而激起学生作为汇师一员的自豪感。

二、综合主题活动的展开——我们的做法

１.海报宣传，招募志愿者

学生的学习不是凭空产生的，而是在一定的情境下发生的。我们设计的第一个情境是：张贴海报。让老树开口说话和小朋友交流，并以拟人化的手法求得小朋友的帮助。

教师的工作：

●用２Ｋ的纸制作卡通形式海报。

●要求图文并茂，张贴于大树旁，学生易见之处。

●班级动员，向学生进行简单介绍。

学生的作业：

●阅读海报内容，质疑。

●独立思考。

●志愿者签名。

作业显示：

学生Ａ。第一个发现海报，但他不理解“海报”一词的意思，于是他告诉了几位好朋友，再次前来阅读，想知道个究竟，大家你一言我一语，终于悟出了它的作用，纷纷向同学进行宣传。

学生Ｂ。看完海报之后，立刻奔回教室拿好水彩笔，在志愿者一栏中自豪地签上了自己的名字。

学生Ｃ：下课了，她悄悄来到我身边，对我说：“老师，我已经想出办了，我的方法是……”