用“四心”将“问题班级”转化成“优秀班级”

我从教近三十个春秋，一直担任班主任工作。所任教的班级大多数是从初三中途接任的，接手的班级基本上是学校的问题班级。以本校的八十一班为例。初二年级的八十一班纪律散漫，厌学情绪严重，集体凝聚力淡薄、班集体荣誉感不强。相当一部分潜能生拉帮结派，经常打群架、扰乱课堂纪律，违反校纪校规、老师基本上不了课，整个课堂像是赶集市似的，课后追打吵闹，把整个教室弄得乌烟瘴气，打牌成风，真是热闹极了。班主任看到这样的情形，也采取了措施，把校长、主任们请到班上一起来整风。当学校领导在班上训话时，学生们都鸦雀无声，待领导们走后，又恢复原样。到初三我担任该班班主任时，起初也感到很棘手，经过我耐心地引导与调教，用慈心包容他们，用爱心感化他们，这班的班纪班风发生了翻天覆地的变化，学生的学风和学习成绩也发生了质的变化。班级的各项管理工作都得心应手，在全校各项评比中进入前茅。老师上课感到舒心，学生学得会心、开心。该班的变化得到了全校师生的赞赏。下面我就谈一谈如何将这个问题班级转化成优秀班级的心得与体会。

一、责任心----主动与学生交朋友要想把一个问题班级转化成优秀班级，教师必须具有高度的责任心，用满腔的热情来对待自己的工作，主动地与学生交朋友。了解班级现状，经常利用空余时间与个别学生谈心，了解和掌握学生的心理特点。根据学生的特点，采用不同的教法，以正面疏导为主。平时勤到班上走走。多观察并注意发现学生的闪光点，并将这些闪光点在班上大力表扬、鼓励，使一些潜能生在班上有抬头的机会，而且打电话告诉家长，他们的子女有了明显的进步，这样大大增强了他们的自信心，同时在学习方面多加指导，开展优生帮助潜能生的活动，逐步形成了一个团结向上的班集体。