创建写字育人特色学校汇报材1201

创建写字育人特色学校汇报材料

准确定位认真落实写字育人形成特色

芦庄学校校长董效杰

尊敬的各位领导：

我们芦庄学校是一所公立农村小学，是校安工程新建项目校。学校占地面积7700平方米，建筑面积201*余平方米，现新建高标准教学楼一座，食堂四间。学校建设布局合理，花木点缀，景色秀丽。全校共有学生150名，教职员工21名，专任教师16名，其中大学本科学历5名，大学专科学历11名。中级职称4人，初级职称15人。市级模范教师3名。

学校设有多媒体教室、图书阅览室、体育器材室和写字活动室。现有图书567册，文体器材83件，电脑3台，多媒体设备和校园广播系统各一套，基本满足全校师生学习、活动、实验、锻炼和教学的使用。学校于201*年9月和201*年9月分别被樊村镇党委评为“全面工作先进单位”。学校教学成绩连年位于中心校前茅。

我们学校结合实际，提出“写字育人”特色教育并付诸实施，张扬学生的个性，促进学生的全面发展。

一、学校特色定位分析：

1、特色定位

汉字是世界上最悠久的文字之一，其音美悦耳，形美悦目，意美感心，是我国传统文化的绚丽瑰宝，高耸于世界文字之林。在世界文化艺术中，汉字书法独树一帜。

党和国家对于写字教育高度重视。国务院批转教育部制订的《面向二十一世纪教育振兴行动计划》中明确要求“各级各类学校特别是中小学，要继续把说好普通话，写好规范字，提高语言文字能力作为素质教育的重要内容”。近几年，国家教育部连发了《关于加强义务教育阶段中小学写字教学的通知》、《小学写字教学指导纲要》、新课程标准等写字教育的纲领性文件，都指明了“以人为本”，写字育人的方向。

我校确定“写字育人”特色，就是积极贯彻落实上级文件精神，立足学校实际，一方面，加强写字训练，为学生的学习能力和素质培养奠定基础；另一方面，充分发挥写字教育在育德、益智、健体、审美等方面的作用，促进全面育人。

2、现状分析

通过问卷调查，了解到家长对学生的写字能力和写字水平都期望很大，学生的写字能力正逐步下降，学生在平时作业中字迹潦草、错字连篇，使汉字书写和书法这一宝贵国粹难以弘扬。使写字教学失去了“人文性”，就连“工具性”也难以体现，更谈不上“工具性”和“人文性”的结合。因此，加强学生的写字教育迫在眉睫。我校提出的“写字育人”特色也是为了更好的顺应教育改革和发展的要求，是全面落实《教育中长期发展纲要》首要解决的问题。

二、创建和实施阶段的具体做法：

1、在确立实施“写字育人”特色先发放了“告家长朋友的一封信”和“家长问卷调查表”，召开了家长座谈会，听取了家长们的意见和建议，绝大多数家长表示支持，有书法特长和爱好的家长也愿意协助学校搞好学生的写字教育。

2、召开了全体教职工会议并发放了调查问卷，得到了全体教职工的一致赞同。教师们认为：特色教育是教育教学工作的升华，是一所学校教育品牌的体现。特色教学和平常教学工作相辅相成，互为补充。实施特色教育不仅丰富了学生的学习生活，而且突出了学校的办学特点，对学校形成良性发展无疑起到了很好的推动作用。

3、发放了学生调查问卷及学生写字能力调查表。通过调查大部分学生对有关的写字知识知之甚少，通过能力调查更让我们担忧，这就更加坚定了我们创办“写字育人”特色的思路。

4、成立专门机构对“写字育人”特色进行可行性分析，全面分析了创建特色的利弊，对有效实施特色教育指明了方向。我们本着为学生终生发展奠基的态度，开展好“写字育人”特色教育。

5、成立了特色教育各项组织机构，明确了责任与分工，各司其职，确保特色教育的顺利实施。制订了特色教育课程表。