三位一体化 促进了我校教育质量更优化

学校教学管理，是一个系统工程，在这个系统工程中，管理工作者承担着管理网络的角色和目标实施角色，管理者自身的管理水平，将直接影响教学管理质量的高低。当前，随着教育教学改革的不断深入，学校教学管理的内涵和外延不断向纵深方向发展，这既是对学校教学管理的挑战，又是对学校教学管理创新工作的挑战。因此，教育教学工作既是学校工作的重要组成部分，又是学校工作的重中之重，也是学校改革与发展的基础。多年来，我校在抓教育教学工作中，努力做到三个到位：即学校重视到位，教导处措施到位，教学奖惩落实到位。这三个到位融为一体，全程监控着学校的教育教学工作，致使我校教育教学工作成效显著。学校先后被授予xx市甲级校风示范学校、xx市示范小学、xx区示范小学、xx区教育教学质量综合评估先进集体，教育教学质量连年获市、区等级奖等众多殊荣。

一、学校重视，确保管理到位。一是学校成立了以校长为组长、教导主任为副组长的抓教学质量、教学管理的领导小组。领导小组经常召开工作会，专题对教学工作中存在的问题，采取的措施等方面进行深入、细致地分析，找出症结，议出解决的具体措施。小组全体成员经常深入教学第一线，了解教师教学中的困难，亲自尝试教学过程，探索教法、学法、与师生交谈，解决工作中的实际问题。二是教师要树立整体观念，增强质量意识。学校经常召开教学质量工作会，教育全体教师要有集体荣誉感，牢固树立质量第一意识，要求全体教师同心同德，真抓实干，共同为云小教育教学质量的提升而努力工作。三是学校领导充分尊重与信任教师。在学校中，教师只是分工的不同，每个人在人格上是平等的，所以学校努力营造一个尊重人的管理氛围，使人与人之间感情融洽，互相发生积极的影响，给予教师充分的信任，给教师创造一个和谐、宽松的环境，使教师怀着快乐的心情参与各项教学活动。四是学校尽量满足教师成就的需要。每一位教师都希望被认可、被赞扬、被发现、被重视。在教学管理过程中，学校充分考虑每一位教师的成就的需要。不以同一目标培养教师，不以同一目标评价教师，使每位教师在不同的工作层面上都尝到成功的甜头，积极为教师搭台子、铺路子，使每位教师都有尝试成功的机会，显露身手的空间。五是学校领导重视教学过程管理。教学工作是学校工作的重点，抓教学质量要有一批事业心较强的教学能手。在平时的工作中，做到校长亲自抓，分管领导具体抓，其他领导协助抓，全体教师共同抓，抓好教学工作的每一个环节，抓出实效，千方百计调动教师的工作积极性。六是学校不仅对教学管理者提出了工作要求，制订了工作职责，还就教学管理制订了一系列工作制度。学校先后制定了教学奖惩制度、教学工作评价方案、教师参加教学竞赛和辅导学生获奖及教研成果奖励办法、班务工作制度等。

二、注重过程，确保措施到位。