有效检查，撬动学校可持续发展的支点

检查只是手段，而不是目的，推行检查应该以人为本，服务教师的可持续发展，营造和谐活力校园。人文制度，敬一尺案例一：校长，您看我工作三十多年了，明年就退休了，电脑键盘上的字母都看着吃力，可我每月必须上一节电教课，要不校本教研不达标，还要扣……。反思与对策：案例现象引起了我们的反省：不同年龄段老师教学科研能力存在差异，不同年级学生行为习惯自控也存在区别，检查标准相应也应有所不同。因此，我校实行五子登科策略，重新修订了各项检查制度，形成了融合两性（人文性、科学性）、两化（多元化、规范化），凸显以尊重师生为核心的新体系。即，

一、以学校主要科室如教导处（教科室、政教处、后勤处等）牵头老中青教师组成的四子规划组从宏观上统筹教科研检查制度框架，

二、让四子规划组广泛听取教师意见并汇总形成微观的条文，

三、提交教代会审议修正完善，

四、公示草案再收集建议，