把握“四度”，培养学生的创新能力

创新是民族进步的灵魂，培养学生的创新能力是现在教育的显著标志，是人们摒弃应试教育、重视素质教育的焦点。课堂教学是教师开展创新教学的主阵地，是学生获取知识的主渠道，在新课标的要求下，教师在向学生传授基础知识的同时，还要培养学生的创新意识，引导他们大胆思考，勇于实践。

一、对教学温度的把握培养学生的创新能力，首先要激发学生乐于创新的兴趣，让学生养成独立思考的习惯，培养学生克服困难、大胆思考、勇于实践、勇于创新的精神。教学情境是课堂教学的基本要素，创设教学情境是教师的一项常规教学工作，创设有价值的，良好的教学情境则是教学改革的重要追求。在课堂教学之前，教师要紧扣教学内容，精心设计一个教学情境，教学过程中，适当地给予温馨提示，启发学生打开思路，让学生能从多角度地进行思考，努力寻找解决问题的途径，通过自主探究或者小组合作得出结论；同时，多给学生发表意见的机会，让他们来发表自己的观点，从而培养创新意识。低年级的教学主要注重语言的表达能力，观看图片理解其中所表达的意思的能力。如在前后教学中，我展示了一幅龟兔赛跑的图片，请学生根据图片用不同的方式来表述乌龟与兔子之间的关系，当很多学生只会说出乌龟的前面是兔子兔子的后面是乌龟时，我就提出了一点点小提示，让学生从另一个角度去想想，激发他们的创新灵感。在这一过程中，教师必须要把握好教学内容的节奏，情境创设的温度，温度太低，没有任何挑战力度；温度太高，高不可攀，击退学生的创新激情。