比例的基本性质

1.学生能认识比例的项以及内项和外项。

2.学生能理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。△3.学生通过自主学习，能经历探究的过程，体验成功的快乐。教学重点：理解并掌握比例的基本性质。教学难点：引导观察，自主探究发现比例的基本性质教学准备：挂图、卡片等一、复习导入师：什么叫比例。下面每组中的两个比能否组成比例。出示：1/3∶1/4和12∶9；1∶5和0.8∶4；7∶4和5∶3；80∶2和200∶5学生根据比例的意义进行判断，教师结合回答板书：1/3∶1/4＝12∶97∶4≠5∶31∶5＝0.8∶480∶2＝200∶5思考：怎样的两个比能组成比例。