习作三
1、如何抓住秋天景物的重点,按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。
2、由片段到篇章,完成整篇写秋天景物的作文的写作。教学过程:
一、组织学生找秋天,寻找写作素材。这次作文,我们不是选一幅或想象画一幅秋天的画,而是组织同学们游览我们的家乡,观察秋天的景色,因为这里有山区,有平坝,有河流,有湖泊,更有果园,有红叶,还有茂密的树林,时髦的农家小院,精彩的神话故事……景物比较齐全,内容比较丰富。同学们在大自然中这尽情地观察,有了素材,就有了说和写的基础。(这一过程是寻找写作素材,做好作文“有米下锅”的准备。)
二、组织学生画秋天,训练学生选择写作材料。在山上,同学们看着秋天美丽的景色:山上的果园,平坝上的田野,近处的湖水,天空飞行的小鸟等等尽收眼底,美不胜收。同学们欣喜地寻找秋天的特点,看着秋天的迷人的景物,个个高兴异常,他们挥动手中的画笔,画出了自己找到的秋天。(这一过程是巩固感知的表象,学会选择材料,为作文打下基础。)
三、组织学生说秋天,训练口语,为写作做进一步的准备。
1、组织小组同学分别看自己的秋天图,再用自己学过的美词佳句,相互说一说自己画的秋天图,看谁说得好,说得形象具体。同学相互评议、修改,最后推荐代表,准备在全班汇报。
2、汇报秋天图。学生对着自己的画,用自己的语言,结合学习过的美词佳句,描绘着秋天。他们带着激动的心情描绘,对秋天图有说出不完的欣喜和赞美。(这一过程是进行口语训练,让说与写有机的结合起来,做好作文前的思想和语言文字的准备。)
四、运用学习认知、迁移规律,教给写作方法,指导学生参与写秋天的写作训练实践。
(一)老师出示事例课件,引导学生总结写景物作文片段的方法。
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