基础教育改革思考

党的**届**全会及其通过的《中共中央关于完善社会主义经济体制若干问题的决定》明确提出了“科学发展观”的重要命题。科学发展观就是“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。基础教育是教育事业的基石，我们更要坚持科学发展观，认真总结教育发展的经验教训，深化基础教育改革，实现教育健康、稳定、可持续的发展。

一、以人为本，促进人的可持续发展

人类越向前进步，教育就越与个人的生存和社会的发展紧密相连；社会的可持续发展必然是建立在人自身的可持续发展基础之上。因此，我们必须关注“促进人的可持续发展”这一教育目标，深入研究如何在基础教育中落实素质教育。

教育首先是人学，教育必须创造条件，去激活、展示生命的灵动与飞扬，促进每个生命全面、和谐地、自由地成长。因此，我们就要摈弃把教育看做是知识的传授，并以此作为教育的惟一的、最高的目的；摈弃让教育成为记忆之学、机械之学；摈弃让教育远离个性，成为标准化的模具。教育不应只是往桶里注水的过程，而应是不断向外流淌创造之泉的过程；教育不应当把知育等同于智育，把复制等同于创造。发展人的个性，解放人的创造力，应该成为我们基础教育改革的一项重要使命。

二、优化配置，促进教育均衡发展

教育的地区差距、城乡差距、区域差别是经济社会发展中不可避免的，我们要用科学的发展观指导教育的发展，缩小这种差距，促进教育与经济、社会的全面发展。教育发展不均衡主要原因之一是教育投入失衡。教育投入的失衡造成了办学硬资源的显性失衡，这直接导致了软资源如教育观念、教师素质、科研能力、管理水平、教学效率等的隐性失衡。基础教育的失衡严重弱化了教育的社会功能。教育部部长助理、基础教育司司长李连宁明确指出：“均衡发展应当成为教育特别是基础教育的一个带根本性的重要指导思想和价值追求”。惟有均衡发展，才能体现教育的民主与公