践行“五化”队活动课，搭建队员快乐成长的平台

【摘要】：

为什么要开展队会课活动。怎样设计好一节少先队活动课，才能更好地发挥它的教育效能作用。这是少先队辅导员老师思考比较多的问题，本文就从“少先队活动课须求礼仪规范化，增强队组织的凝聚力；少先队活动课要求主题鲜明化，贴近学生，以小见大；少先队活动课力求内容具体化，循序渐进，由浅入深；少先队活动课寻求形式艺术化，加强体验，营造氛围；少先队活动课追求教育趣味化，寓教于乐，主动性强”五个部分回答这个问题

【关键词】五化；活动课；搭建；快乐；平台

【正文】

一、少先队活动课须求礼仪规范化，增强队组织的凝聚力。

最近，参加了我区少先队队会课评比活动，在已听的19节课中我发现，大多数课在礼仪上存在问题。如整队报数、唱队歌、出旗、辅导员讲话、敬队礼、队基本知识等方面均存在着或多或少的问题，显然是我们在日常教育活动中忽视了。我们常说现在的少先队员缺少组织性，缺乏荣誉感和责任感，这和我们平时队知识教育缺乏不无关系。现实中，我们一般在队员入队时普及少先队知识、规范少先队礼仪，之后很少进行强化教育，使得队员们外在荣誉满满，内在修养平平，他们可能早已淡忘了自己那份少先队员的责任吧。

令人高兴的是，这次少先队活动课把规范礼仪作为评课标准提出来，要求辅导员老师认真遵守。不难发现，这些规范要求是培养队员组织性、纪律性，普及少先队知识，提高队员荣誉感、责任感、使命感的良好途径。因此辅导员要根据课程各个程序的要求，有计划、有步骤地设计出一个整体方案，不能随意而发。充分的准备能使课程达到预期的效果，同时也让队员们在积极寻找资料、安排内容、设计形式、排练演出、整体磨合等过程中接受了少先队礼仪教育。

像《学会感恩与爱同行》、《诚信是金》、《让红领巾更鲜艳》、《争当好少年》等少先队活动课，均是按照“各小队整队向中队长报告人数、中队长向中队辅导员汇报、出队旗、唱队歌、活动部分、辅导员讲话、呼号、退旗”等仪式进行的，整个程序严谨、礼仪规范，不仅给人耳目一新的感觉，更使队员们受到了队礼知识教育，增强了少先队的组织力、凝聚力、战斗力。

二、少先队活动课要求主题鲜明化，贴近学生，以小见大。

少先队活动课主题的合理性是成功与否的关键，为此确定好主题至关重要。主题具有导向性作用，它将明确一节课的发展方向。选题要把握好两个原则：预见性和针对性。开课就是为了要解决队员中存在的一些问题，因此确定主题必须结合队员的实际，从队员中收集，再回到队员中去，寻找队员中普遍（或集中）存在的、典型的思想问题及现实状况，体现出教育的预见性、针对性。具体来说，就是根据队员的年龄阶段、身心特点和思想发展的脉络，结合学校、家庭、社会生活实际，针对队员在思想、学习、生活方面出现的问题而定。