自媒体时代高等教育互动模式探析

摘要。自媒体时代为高等教育带来全新的挑战和机遇。基于对自媒体信息交流特征、自媒体技术对教学活动的综合影响的分析，从基础理论知识教学、科学研究训练与专业实践两个方面对自媒体时代高等教育教学互动模式进行了探讨，同时强调，当前自媒体教学还处在初级阶段，需要主动引导、科学有序地发挥自媒体作用。

关键词：自媒体；高等教育；教学互动模式

为了培养满足社会多元化需求的人才，高等教育需注重培养学生融入社会活动的主动意识与参与社会经济建设的综合能力。信息技术的飞速发展为高等教育带来了发展机遇与挑战，其中各类自媒体平台及其带来的信息传播革命尤为值得关注。自媒体具有受众广、传播快、传播方式多样、交流实时等特点，人们可以从自己获得的信息中独立地思考、判断。在高校中，自媒体的出现为师生带来了丰富的信息获取渠道，但在获得更好的社会资源的同时，网络中构筑的多元化虚拟世界也可能对学生的人生观产生一定的影响。基于此，本研究将探讨自媒体时代高等教育教与学互动的新模式，分析自媒体融入式教学对高校学生学习模式和行为的影响，并提出了相应的建议及措施。

1自媒体发展及其对教学信息交流的影响

美国学者谢因波曼（sheinbowman）与克里斯威理斯（chriswillis）于2003年联合提出了“wemedia（自媒体）”这个概念[1]。自媒体又称“公民媒体”，是指自主化的传播者，以电子化的手段，向大多数人传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称[2]。伴随着互联网技术和移动终端技术的持续革新，自媒体行业也得到快速发展。受年龄、职业、个人喜好等方面的影响，微博、微信、抖音、钉钉、秒拍、西瓜视频、百家号、一点号等自媒体平台，已成为网络用户的重要交流通道，正深刻地影响着人们的社会活动模式[3]。在自媒体环境下，用户既是信息受众，也是信息源头，所有的信息节点又构成自媒体时代的实时信息在各平台传播。人们在此获取资讯、表达观点、交换理念、传播知识，信息沟通快捷而方便。将自媒体作为一种载体应用于教学无疑对教育行业发展影响深远，应受到更多关注。据钉钉平台统计，2020年初全国各地的学校参与的“停课不停教、停课不停学”线上教育活动，覆盖了全国14万学校、290万个班级、350万教师、1.2亿名学生。该类方式为传统教学模式注入了新的活力，激发了教师的教学灵感，提高了学生的学习兴趣，增添了两者充分互动的教学模式，其积极意义也得到了联合国教科文组织的肯定[4]。

2自媒体技术对教学活动的综合影响分析

2.1传统教学模式难以满足当前发展需要。高校学生在学校的学习主要通过课堂听讲、课间与教师互动、课下获取学习资源的途径实现。教学活动中，教师是知识传授者，学生则是接受者。在这种传统的教学模式下，师生关系是支配与被支配、管理与被管理的主体与客体关系[5-8]，课堂上学生与教师互动不积极，思考行为少[9]，同时也缺乏发表意见的空间，很难形成开放式讨论的研学氛围[10]。