教导主任发言稿
一、规范管理制度,实施激励措施。在教学工作中,我们突出抓好了制度建设,建立和完善了规范的教学规章制度体系,使管理制度涵盖教学的方方面面,与教师考核息息相关,并贯穿工作的每一个环节,以"刚性"制度来保证教学管理的实施,以"软性"的人文管理来保证规章制度的全面落实。
1、学期初,制定了业务教干、级部主任、教研组长岗位职责和考核目标,使教研组长挂靠学科,级部主任挂靠年级,业务教干全面帮扶,细化到学科、年级,并努力做到了教一科、管一线,及时参加年级、教研组的每一次业务活动,对活动进行指导、记录、评价,使教研活动真正落到了实处,使教研组、年级组的学习、交流等业务活动富有实效。
2、为调动全体任课教师的积极性,学校出台了一系列的激励政策;如为调动教研组长、年级组长的积极性,重新修订了《年级组长、教研组长考核细则》,根据结果,按优、良、一般分别给予量化加分;为鼓励教师上公开课、示范课,参加优质课评选,申报课题研究,制定了《教研活动奖惩细则》,并对于参加优质课评选、申报市级课题所承担的费用给予一定的补贴。
二、抓好教学常规,注重精细化管理。在常规教学中,我们树立了:"把小事做好,把简单的事做彻底,把平凡的事做精彩"的思想。
1、以导为主、以评促改,认真落实常规教学评价。主要是做实了"周查、月评、期结"每周由年级主任组织备课组长检查教师的备课、作业、业务笔记、反思等常规教学并及时反馈检查结果,督促教师不断改进常规教学工作。每月教导处组织业务教干对教师的常规材料进行一次全面检查,并总结通报检查情况,对检查中出现的问题限期解决。每学期教导处组织两次学生评教活动,对教师的上课情况、作业批改、测试与反馈、辅导等教学工作进行问卷调查、并及时通报调查结果,并对存在的问题进行治理整顿。
2、对于常规教学,建立了一套较为严格的检查通报制度,强化了教学的过程监督,取得一定的效果。开学初,教导处人员明确分工,对教师办公秩序和课堂教学行为每天抽查,且不少于2次,及时掌握教学中出现的问题,分析产生的原因,帮助教师在工作过程中进行自我认识、自我评价、自我调控和自我完善。这种连续的、不定时的、定性与定量相结合、表扬与敦促相结合并以鼓励和建议为主的检查督促,端正了广大教师的工作态度,调动了工作积极性,确保了教学工作的良性运转。同时,实行周工作责任追究制,年级组、教研组、备课组每周工作都要有计划,有总结,有反馈,教导处强化了检查和指导力度,使常规管理落实到细节、落到实处。
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