管理机制的变革及创新【学校变革机制：一个亟待关注的问题】

摘要：现代社会与教育的转型已经对学校变革的研究提出了新的要求，尤其是在课程改革的背景下，学校变革机制的问题已经成为一个亟待关注的研究课题。关键词：学校变革机制；研究内容；研究方式

中图分类号：g47文献标志码：a文章编号：1673-4289（2012）08-0008-03

学校是课程改革最重要的阵地，因此，课程改革背景下学校该如何更有效地实施变革是一个需要深入研究的重要课题，越来越多的学者从各种不同角度来探讨这个问题。随着“机制”一词的广泛使用，学者们也开始尝试从“机制”的视角来研究学校变革。但是，与理论研究缺乏相对应的是实践变革的盲动。一方面，学校变革的过程中往往倾向于高呼建立或者形成某种机制，而不去思考这些机制存在的价值及其背后的理论基础；另一方面，在学校变革过程中，即使建立了某种具体的变革机制，但是却不能从学校变革系统运行的角度来思考各种机制之间的相互关系及其运行原理和规则。可以说，正是机制理论系统研究的缺乏导致了变革过程中的盲目性，这种盲目性使追求变革的人们很容易错失变革的时机，难以找到正确的持续变革的方法，从而无谓地消耗变革资源。

一、学校变革机制的研究意义

自然科学中“机制”指“机体的构造、功能及相互关系”，也指“某些自然现象的物理、化学规律”，而在社会科学中“机制”则泛指“一个工作系统的组织或部分之间相互作用的过程与方式”[1]。因此，可以将“机制”界定为一个工作系统的核心要素和工作原理。“学校变革机制”则是指学校变革系统的核心要素及其工作原理，这个工作原理主要指变革要素之间的相互作用关系。“机制的研究，是使变革走向稳定、走向成型的关键。机制的探索与发现，在学校变革过程中具有特殊的意义。”[2]具体而言，研究学校变革机制的意义在于“为学校变革服务”和“为学校变革研究服务”。

（一）为学校变革服务

1.为设计和规划学校变革服务