学大教育靠谱吗 从关注“教”到关注“学”

摘要。“五环三步”教学研模式是基于校本实践的一种行之有效的教育科研模式。“五环”，即备课、演课、上课、评课、反思；“三步”，即课前预习――课内探究――课后实践。该模式遵循一切为了学生发展的核心理念，强调“五环”与“三步”的有机融合，旨在构建高效课堂，引领教师的专业成长。

关键词：教育科研模式，“五环三步”；教学研

中图分类号：g４２文献标志码：a文章编号：1673-9094（201１）０８-00５４-0４

在美丽的大运河畔，闪耀着一颗耀眼的教育之星――江苏省泗阳众兴实验小学（原名泗阳县众兴镇中心小学）。该校创建于１９６１年，２００２年被江苏省教育厅确认为省级实验小学。目前我校共有６６个教学班，教师１６７名，学生共３８５６名。多年来，我校在“科研兴校，素质立校”的办学思想指导下，确立“团结奋进、永争一流、开拓创新、敢为人先”的理念，不断拓宽育人渠道和成才道路，教育教学成绩显著，其中受国家级表彰２人，省级表彰８人。“十五”和“十一五”期间，该校先后完成了２项国家级课题、５项省级课题、１３项市级课题、３２项县级课题的研究，今年又有一个省级课题、１１个市级课题、７８个县级课题立项。近两年，探索出“五环三步，构建高效课堂”教学科研模式是我校教育科研工作取得的又一成绩。

一、“五环三步高效课堂”教学研模式构建背景

近年来，在新一轮基础教育课程改革进行之时，讨论新课程背景下如何提高课堂教学的有效性，成了当前教育界的热门话题和关注焦点。我们众兴实验小学全体教师凭着对教育教学事业矢志不渝的追求，在不断的实践探索中，初步归纳出一套行之有效的教学科研模式――“五环三步构建高效课堂”教学研模式。

何谓高效课堂教学呢。《新词语大词典》对“高效”的解释是高效率、高效益、高效果。高效课堂教学就是指班级授课的高效率、高效益、高效果。从课程改革的角度讲，是指在班级授课中实现新课程三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观落实的最优化。具体来讲，主要表现在两个方面：一是要以尽量少的时间和采取最优化的手段，实现教学效果的最优，教学效益的最好；二是要以教师、学生健康、稳定、愉快和持续发展为本，实现“轻负担、高质量；低耗时、高效益”。我们认为，要想在课堂教学中实现上述目标，首先要加强集体备课，发挥集体的智慧，共同研究，共同进步，抓好、抓牢课堂教学的主阵地，才能提高课堂教学的实效，真正打造出高效课堂。所以从２００９年起，我校对集体备课进行了大刀阔斧的改革，提出并推行了“五备・四统一”集体备课模式，从时间、程序安排、活动监督等各个方面进行了重新调整。一个学期以后，我们欣喜地发现，这一举措不仅提高了课堂教学的实效，也促进了教师的专业化发展，教师素质迅速提升。一学期内，学校教师在国家省市级刊物共发表论文１０余篇，师生在各级各类比赛中屡创佳绩。

成绩的取得使我们充满了前进的动力。我们认识到，要想提高课堂实效，既要关注教师如何教，更要关注学生如何学。所以为了进一步推进新课程改革，推进高效课堂的构建，今年我们在五四集体备课的基础上提出了“五环三步高效课堂”教学研模式。

二、“五环三步高效课堂”教学研模式的实践

１.“五环”，即备课、演课、上课、评课、反思

（１）备课――基于充分把握学情基础上的备课