精诚合作的【特色发展结硕果精诚合作创辉煌】

文章摘要：创建了“北京师范大学从化教师专业化发展实验区”，并确立了广州市从化中学、从化第七中学和从化希贤小学三所学校作为“北京师范大学基础教育实验学校”.三年来，北京师范大学教育培训中心多次选派专家入校指导，从学校管理、学校文化建设、办……

北京师范大学与广州从化市共建教师专业化发展实验区

资料，听课，查看活动，召开教师、学生座谈会，进行个别访谈，对教师和学生分别进行问卷调查等.

在综合评估的基础上，北京师范大学教育培训中心为每所学校制定三年个性化、专业化，有针对性和实效性的全方位教育教学支持方案，为学校提供更有效的教育教学支持，帮助学校提升办学水平，促进学校更加健康、快速、持续发展.

实施评估方案，专家定期入校指导

北京师范大学教育培训中心根据三所实验学校的评估实际，按照教育教学支持方案每月派出专家到学校进行指导，以听课、评课、示范课展示、专题讲座、互动研讨等为主要手段，以学校管理体制改革、科研教研制度创新、优质高效课堂的打造、家校合作教育模式的构建、师生心理健康水平测评和干预机制的完善为主要内容，为三所实验学校提供优质、全面的服务与支持，帮助学校加强教育教学管理，提高办学质量，培养优秀教师，创新人才培养模式，推动学校跨越式发展.

自2013年3月开展项目以来，北京师范大学教育培训中心累计派出教育专家、高校教授、知名校长、中小学特级教师、高级教师，以及优秀班主任和心理健康教育专家共334人次入校“陪伴研修”，指导了近4000人次的教师，累计904天、3624课时.

学校办学理念、办学特色和文化建设的提升

帮助学校进一步梳理校园文化体系，不断丰富其内涵，在学校建设、教育教学、管理文化等工作中充分发挥其精神性、指导性和引领性的特质，并将其切实体现在制度文化、行为文化和环境文化中，使之融入学校工作的各个层面.引导学校在校园文化建设上体现科学精神和人文精神的结合、历史感和时代感的结合、教育性与审美性的结合.指导学校开展多样的校园文化活动，促进教师的教育理想与情怀更好地与学校的发展思路和育人目标相融合.

完善学校管理体制

注重指导学校在管理制度建设、办学模式和教师的评价机制上完善学校的管理体制.不断完善现代学校制度，让教师充分参与发展规划、教育科研、教育改革、教育管理，发挥教师民主监督、主动参与的作用.加强学校的内涵发展，在办学模式上探索创新，尤其注重人才培养模式的创新.进一步改善和创新教师评价机制，建立更有效的评价体系，使学校的教师评价内容多元化、评价方式多样性.

教学、科研以及课程体系的构建

深入推进课程、教学改革，引导教师进一步转变教育观念，提升教学艺术，增强教师教学应变能力和教学创新精神，提升课堂的有效性.加大学校教科研工作的力度与针对性，重视“科研促教”，营造浓厚的教科研氛围，提升教研活动的效益.指导学校的教师开展教科研、课题研究，提高教师进行课题研究的主动性、自觉性，促进教师提高教科研水平.

建立健全学校德育工作体系

指导学校进一步丰富德育工作的内涵，积极探索德育工作的新形式、新途径、新方法，坚持全员育人、全程育人、全方位育人、多层次育人.充分挖掘、整合全区德育教育资源，有计划地组织更贴近学生、生活和实际的德育活动，把志愿服务、社会实践等活动融入学生成长过程，使之成为学生了解社会、拓展技能、培养意志品德的重要途径.引导学校建立有针对性的家校合作形式，将家庭教育与学校教育紧密结合，提升家校合作的实效性.

管理干部、教师队伍的培训培养