由“大成若缺”想到的 大成若缺

摘要。教学中，老师往往竭尽全力面面俱到，使自己教学的内容显得非常饱满，但对学生而言，这也许就是一种痛苦，因为一节课学生要学的东西、要掌握的东西太多，那不就是一种痛苦吗。在清苦的教学岁月中，作为一名教师，都渴望能找到一种既轻松又有效的教与学的模式。本人已有二十二年教龄，上小学高年级数学多年，下面就“圆的认识”这个古老的话题，我将从一个新的角度与大家一起进行探究。

关键词：小学数学圆教学反思

老子日。“大成若缺，其用不弊；大盈若冲，其用不穷。”是说完全做成的东西，看起来缺了什么东西，但用起来一点也不差；完全装满水的容器，看到上去好像是空的，但用起来一点也不少。

“圆的认识”是小学高年级数学的教学内容。老师在上此内容时，往往都会组织学生通过折叠、测量、比对等操作来发现圆的特征；或注重让学生“用圆规画圆”；或注重数学史料中的文化点缀。而忽视了学生通过推理、想象、思辩活动来概括出圆的特征；忽视了让学生思考“为什么用圆规可以画圆”；忽视了数学史料文化功能的挖掘。