[以“小”见“大”]大还是小

“细节”，即细小的环节和情节。一部小说或一部电影，打动人的往往是那些细节。而课堂上最让学生记忆犹新的也是某些细节，如老师一句绝妙的评论、一个鼓励的眼神、一个滑稽的举动等。有谚语说：“千里之堤毁于蚁穴”，寓意细节决定成败。教学环节是由一个个教学细节组成的，教学细节没有做好，就会影响甚至决定课堂教学的成败。那么，在课堂上如何呈现细节呢。

一、注重教师修养：以细节感染学生

课堂教学时教师往往会有一些与课堂不和谐的举动。大声呵斥窃窃私语的学生、不经意地打断学生的回答、故意刁难扰乱课堂秩序的学生、对回答不出问题的学生冷嘲热讽以及下课“拖堂”等。虽是一些小细节，但却影响了师生之间关系的和谐。其实，教学中教师的修养体现远远不止这些，它有时候甚至小到课堂上老师在教室中的站姿、一个眼神、一个姿势、一句表扬或批评的话、说话的口气等，这些细节都会对学生的心理、师生关系、课堂氛围、课堂质量等产生很大的影响。我们应该对自己的修养加以关注，于细微处感染学生，时刻注意向学生传递一种关切、尊重、平等、期待和信任的信息。比如，课堂提问时，我们应该鼓励学生大胆直言，精心呵护学生的奇思异想;仔细倾听学生的发言，并及时给予恰如其分的点评;毫不吝啬地给予学生温暖的眼神和热情的鼓励，从而让学生在一种和谐融洽的氛围中，在愉悦平等的师生关系下健康成长。这样才能将“课堂教学还给学生，让课堂充满生命活力”，让新课程理念的“真意”在教学行为的细微之处得以展现。

二、优化教学资源：以细节打动学生