对症下药,有的放矢 有的放矢和对症下药

摘要。随着素质教育的日趋深入，对学校管理尤其是班级管理提出了更高的要求，职业中学由于入口的先天不足和社会认同度的偏差，管理难度更大，班主任工作尤为重要。作为职业学校一班之首的班主任，不仅要注重开发人力资源，更重要的是要全面提高学生的综合素质，培养正确的认知性和主动性，让职校的学生丰富知识、增长见识、体现自我，成长为具有主动性、能动性、创造性、合作精神的新世纪人才。从如何有效地开展中等职业学校班主任工作，使职业教育在科教兴国、振兴经济、稳定社会、提高全民素质等方面发挥应有的作用这一角度做一探讨。

关键词。职业教育班级管理班主任工作务实高效班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系科任教师与学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班级是学生校团生活的主要场所，是学校教育教学的主阵地。中等职业教育是培养学生职业技能的，他与普通教育有着很大差别，并有着自身特点。在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，使班级管理卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。

一、注重专业思想教育

在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移。由于中等职业学校的招生都是在普通中学招生后开始招生。报考中等职业学校的学生，大都是学习成绩不理想的初中毕业生。在普通中学中，一个班级有2～3个不爱学习且调皮的就很让班主任头痛。中等职业学校班级中，不爱学习（特别是文化基础课）的大有人在。班与班之间，专业与专业之间，学生整体素质差别也很大，这也是中职业学校班级管理的一大特点。而家长在送孩子入学选择专业时，又往往因认识的局限表现出急功近利等各种不理性的举措，以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进“职高无用论”的怪圈，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。