[立足过程,,关注体验,,促进发展] 促进发展
新一轮基础教育课程改革确立了“立足过程,促进发展”的全新评价理念。人人学习有用的数学,人人都能获得必需的数学,加强数学与现实的联系,注重学生数学意识的培养,数学情感态度的发展,以及提出问题和解决问题能力的提高,是数学课程改革的基本理念。在这些理念的指导下,笔者在数学教学实践中,对学生的数学素质的评价问题进行了一些思考和尝试。
一、评价框架构想
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