【“文”“言”和谐，光彩倍生】文光彩

摘要。在文言文教学中，重视学生掌握基本的古汉语字词句的知识，这是教学的基础；注重文本的整体把握，这是教学的重点；强调古文化的传承和熏陶，这是教学的旨归。只有“文”“言”和谐，才能光彩倍生。文言文教学要注重古汉语基础知识的实在掌握，是学生具备一定得文言阅读能力，拿到打开古代文化宝库的钥匙，帮学生打开“读懂，悟到”的大门。而文言文承载着民族文化的密码，蕴涵着民族丰厚的思想情感，对我们民族瑰宝的濡慕之情，会极大提高学生对文言文的兴趣，进而促进对文言的学习与热爱。

关键词：文言文；言为基础；因言释文；以文悟言；言而有文

宋人龚明之《中吴纪闻》卷二有“苏子美饮酒”一节，说到名士苏舜钦“《汉书》下酒”的生动故事：“子美豪放，饮酒无算，在妇翁杜正献家，每夕读书以一斗为率。正献深以为疑，使子弟密察之。闻读《汉书。张子房传》，至‘良与客狙击秦皇帝，误中副车’，遽抚案曰：‘惜乎。击之不中。’遂满饮一大白。又读至‘良曰：始臣起下邳，与上会于留，此天以臣授陛下’，又抚案曰：‘君臣相遇，其难如此。’复举一大白。正献公闻之大笑，曰：‘有如此下物，一斗诚不为多也。’”

汉书下酒一段佳话已成遥远古事，随着时间的淘洗、语言的隔阂和时代的差异让现代对于文言作品很难再有苏舜钦“汉书下酒”的陶醉与痴迷，也很难有陶渊明“不求甚解，每有会意，便欣然忘食”的潇洒与会心，更难有张溥七录七焚的勤奋与不倦……承载中国古代传统文化底蕴，蕴含了中华民族的传统精神，蕴含着中华民族思想智慧的文言文，已成了学生眼中最难啃得的硬骨头，文言文教学任重而道远。