社会问题剧的特色与成就

浙江省磐安县第二中学（下称磐安二中）从2004年起实施“读圣贤书、立君子品、做有德人”的德育工程，以此开始了创建特色学校的探索。整个工程以诵读古代传统美德中的名言、名句、名段和中华经典古诗词为载体，以中学生美德养育为主要内容，以“忠心、诚心、孝心、专心、公心”这“五心”教育为基本形式，并结合学生的《中学生日常行为规范》达标活动，在全体学生中开展公德教育、礼仪教育、诚信教育、勤学教育、孝心教育，以弘扬传统美德，培养学生爱国明礼、诚实守纪、勤奋好学、孝悌自律的良好思想道德品质。经过五年的实践与探索，德育工程收效显著，走出了一条适合学校实际的特色办学之路。

一、特色规划，智在选择

学校特色是学校办学个性的具体体现，也是学校教育优势的集中反映。特色项目的选择，是一个十分关键的问题，必须遵循如下原则。

1从学校实际出发。磐安二中学生的文明、礼貌、集体、责任、法纪、亲情等意识淡薄，人格上有许多矛盾和缺陷之处，比如独立意识上升，责任意识淡薄，重视自我与，漠视他人等。而以儒家伦理传统为主要内容的道德精华，是中华民族极其宝贵的优秀文化遗产，是民族的魂、民族的根，在新时代也是社会主义核心价值的体现。实施“读圣贤书、立君子品、做有德人”的德育工程，可以有效地培养学生的良好行为习惯和健康人格。

2从素质教育出发。君子是指道德高尚的人。品读经典，就是要重拾那些被现代^日益忽视的君子品格，努力仿效古人的君子遗风，以养成“爱国守法、明礼诚心、勤奋好学、自律孝顺”的谦谦君子品格。实施“读圣贤书、立君子品、做有德人”的德育工程，就是要通过诵读经典来传承传统美德，“雕塑”学生的人文品性，培养学生的人文精神，夯实学生的人文功底，从而促进学生的全面发展。

3从社会需求出发。一个学生无论将来成就大小，他首先必须是一个完整的“人”，是―个合格的公民。在金钱至上、物欲膨胀的当今社会更加迫切地呼唤人类善良的本性，更需要在内心深处寻找一块纯净的天地。因此，“学会做人”应该成为学校教育的首要任务。学校实施“读圣贤书、立君子品、做有德人”的德育工程，对学生进行传统美德教育，就是希望找回古人善良的本性，把它继承下来，为学生今后做体面的人、幸福的人奠定基础。

二、特色成长。重在实践

磐安二中把整个工程分为读书工程、五心教育和学生行为规范达标三个部分，以科研引领、营造氛围、订章立制、校本课程为主要策略开展活动。