【在学校管理机制中注入民主管理的新活力】工作机制范本

时代发展呼唤学校民主管理，而学校民主管理呼唤民主型校长。学校民主管理，也许没有人怀疑它的必要性和意义，但又很少有人相信民主管理在现实的中小学中能够很好地实践。这是一种困境。人们之所以认为学校应该实行民主管理，因为这首先是我国社会主义民主政治制度决定的。而人们的怀疑态度则源于对现实状况的一种基本认识。很显然，破解这个难题，对于推动学校民主管理，进而促进社会民主都具有现实意义。这就需要校长在学校管理实践中自觉主动地落实，让民主管理成为学校管理的一种文化。我以为，师生既是管理的对象，也是管理的主人。校长理应让广大师生和家长更积极地参与到学校管理中来。这几年来，我校出台了一系列的让师生员工走向管理前台的相关制度和措施，从而在管理机制中不断注入民主管理新活力。

重大事项集体决策制――让每个领导成员发挥自己的聪明才智

科学地运用集体决策的智慧和优势，既能弥补个人决策的不足，避免个人决策的失误，又能增强集体的合力作用，同时也是党风廉政建设的制度要求。我们在推进学校改革与发展的过程中，高度重视民主决策程序，自觉落实“重大事项决策、重要干部任免、重要项目安排、大额资金使用”（即“三重一大”）必须经集体讨论做出决定。比如，学校发展规划、中层干部的选聘任用、年终考核奖的发放等，做到事先与相关人员沟通，并做出必要的调研和论证。一般先与书记沟通，让分管副校长提出初步意见，最后经校务会或行政会议或教代会通过做出决定。对大宗物品采购、重大设备添置则采用项目招标的方式，坚持学校利益高于一切的原则，努力做到物美价廉。对集体决定则强调一级对一级负责，不相互推诿，校长则要勇于承担责任，敢于负责。在实践中我个人奉行“领导可以越级检查，但一般不可以越级布置，教工可以越级汇报，但一般不可以越级请示”的原则，避免信息出现短路、断路和失真，理顺管理层次和权责关系。校长要有广阔的胸襟和气度，善于抓大放小，比如，我提出“校长出思想，副校长出思路、中层干部出举措，普通教工出行为”，充分调动大家的积极性，让自己有更多精力谋划发展和破解难题。再如怎样处理好党政及班子成员关系，我们则强调“倒位、补位但不越位;建功、立功但不居功;听从、跟从但不盲从”等管理要求。

中层干部竞聘制――让人人有机会参加竞争

作为一名外来校长，2000年初来甘泉，我对自己提出了“工作的起点是调查研究，工作的重心是以人为本，工作的作风是扎扎实实”的要求。我注意利用各种机会和广大教职员工进行沟通和交流，倾听他们的心声，了解他们真实想法和迫切要求。通过两个多月的走访和调查，我已基本上对甘泉外国语中学的组织结构、员工素质水平以及需求特点有了整体的了解，也听到了群众对学校某些中层干部的不满和意见。作为校长要引领学校有所发展、有所超越，仅靠个人的能力和智慧是远远不够的，重要的是组建一支正直、团结、有作为的领导团队，但是干部任免问题历来是一个比较敏感的问题，会牵涉到很多人的切身利益，加之我又是初到甘泉外国语中学，如何调整充实组建一支新的干部梯队成了当时面临的一个难题。