厚积薄发的意思【潜心研读　厚积薄发】

叶圣陶先生说“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。”可见阅读与写作之间是一种吸收与释放，相辅相成的对应关系。但在教学中还存在仅重视阅读经验的积累，而忽视写作技能的训练，或者习作训练中没有阅读期待，学生无法把从阅读中所学的遣词造句、谋篇布局随笔迁移到自己的习作中去的现象。那么，如何使阅读更好地为写作服务呢。我认为应做到以下几点：

一、品读感悟，沉淀积累

阅读教学具有很强的实践性，是学生形成语文能力的基本途径。学生只有亲自品尝到“梨子的滋味”，才能将平面的语言内化为自己的语言，并从中受到潜移默化的感染熏陶。阅读教学应把学生的读书活动贯穿于教学的全过程。我们要善于把阅读变为“悦读”，做到目随文走，情随文流，与之对话，与之交流。透过平面的语言文字，一遍一遍、含情脉脉地朗读它，读出形、读出情、读出理、读出神。

读的过程就是积累的过程。这里积累的不仅是字词句语感、语言表达的经验、语言素材、更有作者的思考方法、价值观、生活态度、表达方式等等。这其中的一些不是在小学阶段学了就能模仿的，是一个长期的沉淀、积累、领悟的过程。古人说的厚积薄发正是这个道理。读得多，表达起来才能游刃有余，但这是一个动态的、潜移默化的、循序渐进的过程。我们不能指望一个单元的课文学下来，学生就能在习作中收到立竿见影的效果，那是急功近利的，是违背规律的。