[“减负”之我见] 乡村振兴战略之我见

“减轻学生过重的课业负担”（简称“减负”）是当下教育界的一句流行语。关于“减负”，教育部门及高层主管一直在竭尽所能甚至“痛下杀手”，出台种种可见的硬性规定，诸如学生书包重量、作业时间、何时入校、几点放学、限时清场、禁止补课等等量化标准。那么，有此“规定”，学生的负担是不是就轻省了。答案是“未必”。君不见，拉杆书包仍是一道揪心的风景;君不见，学生这边出校门，那边即进辅导门;君不见，学生总为有写不完的作业而烦恼不已疲惫不堪;君不见，学生5时起床23时休息而在课堂上昏昏欲睡、浑浑噩噩……“减负”遭遇尴尬、“规定”彻底失效，这是为什么。

在此，我们真有必要探究一下“减负”失败的深层原因。笔者认为，大而言之，我国人口众多，优质教育资源有限，就业机会也有限，竞争甚至是激烈竞争不可避免，其注定“负担”恒在，这如同赛跑，只要有对手，哪怕就一个对手，步子就不敢松懈。只是负担重得让学生喘不过来气来时，就需要调适，但“重负担”本身又是社会问题投射到教育领域的一个影子，它的多元决定了“减负”是系统工程，需要各方面的支撑，而仅靠教育部门的强制措施以期一蹴而就，显然显得势单力薄还瞻前顾后畏首畏尾。小而言之，作为担当着“减负”核心职能的教育机构，缺失整体视野和整体思维，缺失深入细致的调查反思，缺失有所为有所不为的策略和智慧，面对“减负”呐喊，简单罗列几项行政命令，只及皮毛，空洞无物，大有“标签”、“补丁”之嫌，兼有“独善其身”实则“助纣为虐”之诟病。如此“减负”，难免“流产”、“夭折”而且后患无穷。