管理型与实干型 实干是最好的管理方法

在31年的教育生涯中，从事学校管理工作27年，在校长岗位上已有24年。这就是卓尼一中校长王烈的基本履历。学校管理工作如同一本经，念了20多年，王烈已念出了其中的真意，悟出了其中的真谛。因此，曾有人这样评价：他是一个实干家，是当校长的料。

在不变中求变化

王烈给人的感觉是随和，善于倾听，容易亲近。这种亲近感让他在工作上有了更多的“人缘”，这让他与教师相互信任，相互支持，让他成功完成了一项最具挑战性的工作，并最终拨云见日，走向了他事业上的另一个高峰。

这事还得从头说起。

1996年，他被调到卓尼藏族中学，当了校长。两三年后，藏中全校高考民族类55名考生中53人考上了本科院校。这在藏中历史上是绝无仅有的。

当王烈和全校师生还沉浸在喜悦之中的时候，他接到了调令――让他到卓尼一中当校长。

这是一个艰难的选择，甚至可以说是考量一个人胆识、勇气和教育情感的选择。

如果不了解卓尼一中当时的现状，或许没有人能理解这种选择的艰难。

从一位熟悉当时情况的老教师说的这段话中，我们可以大概了解到当时的困境：“那几年里，卓尼一中派不进来校长，来一个走一个。甚至有几年时间里，校长是由分管教育工作的县长来兼任。学校里人心涣散，教师都有走心没有留意。学生人数逐年下降，教学质量更是连年下降。有一次周末放学时，看到站在国旗台周围的600多名学生，老师们的心都有点凉了。”

面对这样严峻的现状，谁能不犹豫和权衡呢。但是，勇气和胆识让王烈毅然地选择了前往上任。

“我知道这是一件非常具有挑战的事，我的想法是，如果做的事没有挑战，那就不会有更好的发展。”王烈这样说道。

当所有人以为王烈上任第一件事会大力整顿人事时，他的做法却出乎所有人的意料。他没有对学校的教职工进行任何调整。

学校教职工都冷静地观察着王烈的举动。

“在所有人看来，我上任的第一件事就是人事调整，而且应该这样做，并且县上主管领导也跟我谈过话，说需要人员调动的话，县上完全支持。”提起当时的情况，王烈这样说道。

一月过去了，没有举动，一转眼一个学期过去了，还没有任何举动，这让全校教师更加猜不透王烈的心思了。

“我为什么没有调走任何一名教师，即使是大多数人都认为是不太合格的教师。我当时的想法是，首先要搞清楚原因，摸清底细，如果盲目地进行大调整，可能会出现更乱的局面，那样一来，摊子就更难收拾了。”