[虚心涵咏且切己体察] 虚心涵泳 切己体察的意思

摘要。在中国古代教育的历史中，不少教育家对如何读书多有论述，虽不免带有时代的烙印，但深思而慎取，其中不免精华。虚心涵咏，指读书时要虚怀若谷，反复咀嚼。切己体察，是指读书穷理，要用切身的体会去读所有的书。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。即亲自实行、亲自去做，体现了重视实践、深入实践的精神。两者各有自己的优越性，也都有一定的局限性。因此教学中，应重视接受学习和探究学习并举，取长补短，有效结合，相得益彰

关键词：虚心涵咏；切己体察；接受学习；探究学习；有效结合

一、单一探究性学习与农村英语教学的不和谐

切己体察，是指读书穷理，要用切身的体会去读所有的书。读书不能纸上谈兵，要躬行践履。这是儒家传统的为学方法。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”是陆游提出的主张之一。躬行践履，意即亲自实行、亲自去做，体现了重视实践、深入实践的精神。这对应着课程理念所积极倡导的自主、合作、探究的学习方式。目的在于改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，转变为教师指导下的学生体验、参与、实践、合作、探究式的学习方式，使学生掌握基本的研究学习方法，培养他们综合运用所学知识解决实际问题的能力，初步形成科学精神和科学态度。而课程实施过程中却出现了摒弃接受学习盲从探究学习的现象，从而产生一些不良现象

现象一。农村学校硬件软件尚不够完善，教学资源不足，普遍都是大班教学。虽然课堂教学中体现了小组成员间的合作学习，但由于班级大，成员综合水平不一，很多学生参与不进来，教师不能有效参与点拨。在任务合作活动中并没有成功的体验，反而浪费了时间和精力，问题没有有效解决。

现象二。农村高中学生之前接受英语训练较少，普遍存在英语基础薄弱现象。对于课堂表演讨论等教学环节学生虽然很感兴趣，表现积极，气氛非常活跃，但是由于学生的语言表达没有足够的语言输入，他们在用英语表演时错误百出，更多的同学是在看热闹，不能清楚理解和参与，因此收效甚微。