提高思想政治教育实效性的意义

摘要：思想政治教育应从高职学生的思想实际出发，有针对性地对高职的教育观念、内容、方法和考评手段进行改革与创新，以提高思想政治教育的实效性。关键词：高职思想政治教育实效性

实效性是思想政治教育的生命力所在，高职院校大学生思想政治教育实效性如何，直接关系到“培养什么人”与“如何培养人”的问题。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：要努力提高思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力，培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，为此高职院校的思想政治教育始终要把实效性放在首位。思想品德与政治理论课（以下简称“思政课”）是高职院校思想政治教育的主渠道、主阵地，要发挥好它的作用，必须从高职学生的实际出发，做到有的放矢。现在的高职生从年龄上来看，大多数在18―22岁之间，他们有一定的人生体验，但不深刻；有一定的人生经历，但不丰富；有一定的是非观念，但不科学。从文化素质来看，与本科院校学生相比，高职学生的文化素质明显偏低，而且参差不齐，他们入学时有的有400分左右，有的仅200余分。从政治理论知识来看，主流是积极、健康、向上的，他们热爱党，热爱社会主义，坚决拥护党的领导，对坚持走中国特色社会主义道路，全面实现建设小康社会宏伟目标充满信心。但也存在一些令人忧虑的方面，比如：一些高职生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任缺失、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念差、心理素质欠佳等一系列问题，具体情况表现如下：

一、高职院校大学生思想政治素质的现状与特点

1.世界观逐步形成，但政治理论薄弱

高职学生随着年龄的增长，接触外界事物的范围不断扩大，社会交往能力不断增强，遇到困难和问题也日益增多，并开始对事物的产生、发展和变化有了自己的看法，对外界的需要和需求也逐渐地切合实际。但是，一旦自己的需要和需求达不到自己想象的要求时，就往往丧失信心。究其原因，主要是政治理论基础薄弱，对政治理论学习的兴趣不浓、理解不深，不能用正确的理论武装自己，从而不能形成观察和思考问题的正确方法。造成这一问题的主要原因：其一是思想政治工作者的理论水平还不高，不能用马列主义的基本理论解决学生思想中存在的问题，只注重传播书本知识，缺乏对理论的拓展和延伸，把理论变成了教条，因此造成了课堂教学的空洞乏味，理论报告枯燥，形势教育方式单一等现象，从而导致学生对政治理论学习的兴趣不高；其二是理论学习不能紧密结合学生的思想实际，理论和实践相脱离；其三是学生自身忽视理论学习，把对政治理论的学习和专业知识的学习分割开来，错误地认为政治理论只是空讲大道理，并不能解决自己所关心的实际问题。

2.思想较为活跃，但政治上还不够成熟

改革开放的不断深入，社会主义市场经济体制的确立和完善，为高职生理想的实现创造了极好的外部条件，从而调动了高职生为实现自己的奋斗目标的积极性和主动性。这就使得他们的个人兴趣更加广泛，接受新事物的速度不断加快，思想也更加活跃，创造精神和开拓意识不断增强。但我们也应该看到，高职生在政治上还不够成熟，明辨是非的能力还不够强。有的高职生立志在大学学习期间解决入党问题，但经全面考核后，没有解决入党问题，他们往往就表现出消极情绪，甚至对党组织产生看法和抵触情绪。

3.自尊心和荣誉感较强，但自我意识较为浓厚