【自主.探究.创造】创造与发现的区别

新课程背景下，大多数教师开始认同“阅读是一种被引导的创造”，阅读中，学生接受、获取意义并不是消极的，而是一种积极主动地发现、建构意义，创造意义的过程。那么，我们在阅读教学中应该如何去引导学生体验，使得他们受到情感的熏陶和感染呢。为了提高初中语文阅读教学的有效性，笔者从“自主、探究、创造”三个方面入手，旨在以教学方式的改变促进学生学习方式的提升。

一、自主性阅读