思想政治教育实效性【论我国高校思想政治教育的实效性】

内容摘要。改革开放以来，我国高校思想政治教育取得了一定的成就，但在实效性上也存在着一些问题。西方国家的学生思想政治教育在内容体系、方式方法以及管理体制等方面有其自身的特点。借鉴他们丰富的经验与成功的做法，对增强我国高校思想政治教育实效性具有一定的启示意义。

关键词：高校思想政治教育实效性西方学生思想政治教育

高校思想政治教育实效性，是指高校思想政治教育的各项教育活动的预期目的与结果之间的关系，即整个高校思想政治教育活动的结果对于目的是否实现及其实现程度的问题。随着世界多极化、经济全球化的发展，大学生的思想观念也随之发生急剧的变化；同时由于我国传统思想政治教育在内容体系、方式方法、管理体制上的缺陷，使教育主体和教育客体在教育过程中难以达成共识，从而没有有效地发挥高校思想政治教育应有的作用。所以有必要通过研究西方国家学生思想政治教育的特点，分析我国高校思想政治教育在时效性上存在的问题，借鉴他们的成功做法，以增强我国高校思想政治教育的实效性。

一、我国高校思想政治教育实效性存在的问题

我国历来重视大学生思想政治教育。回顾改革开放30年来的高校思想政治教育，最大的成就莫过于摒弃过去的观念，改革与新时期不相适应的内容、方法，使高校思想政治教育逐渐走上了科学化的道路。但是，我国高校思想政治教育由于长期受传统思想政治教育的影响，还存在着一定的负面效应，致使其实效性难以发挥，具体体现在以下三个方面。

1.从思想政治教育的内容体系上看，传统思想政治教育注重整体性、统一性。我国传统思想政治教育具有“整体主义”的特点。一方面强调大家必须遵守统一的伦理规范，即强调个体对整体的适应，强调个体和整体的融合，注重个体对整体应负担的义务和责任，把个人正当利益与利己主义、个人主义混同起来；另一方面强调“重义轻利”，即重视国家、集体的“义”，轻视个人的“利”，较少从教育客体上去思考，未能充分考虑作为个人的存在价值，给教育客体空谈、务虚之感，因此收效甚微。

2.从思想政治教育的方式方法上看，高校思想政治教育主要采取单纯说教、强制灌输的方法。中国传统思想政治教育对学生从小采取的是“灌输”教育，这种“灌输”是填鸭式的、被动的接受过程，它只要求学生应该按照规范去做，而没教育学生为什么需要这样做。这就压制了学生的创造性，束缚了学生的全面发展。由于我国长期主要采取单纯说教、强制灌输的教育方法，致使高校思想政治教育实效性不明显。