为有源头活水来 为有源头活水来的意思

一、背景学习高中语文（苏教版）必修五第一专题“科学之光”时，自然想让学生训练一下说明文的写作。出个什么题呢。课本42页的“写作实践”里有三道作文题，分别是“现象描述”、“原理功能介绍”和“设想构思说明”，都属于静态说明。而刚学过的课文《景泰蓝的制作》属于“程序说明”，我想，这个应该练练。于是我没用课本上的作文题，自己出了个题目：介绍某一事物的制作或使用过程，如一道菜、一个玩具，或一种游戏的玩法之类的。

作文交上来，我发现仍有部分同学只喜欢静态地介绍，而且仍然写出了类似《我们的校园》、《我们教室》这样的简单说明文。我很不满，高二的学生，写个介绍校园的说明文还用批改。我耐住性子，简单表扬了一下那些根据菜谱写作文的学生，接着想，怎样让学生的说明文写作有所提高，不要还停留在初中水平。

让学生自读《足下的文化与野草之美》时，我突然有了个大胆的主意。

二、事件

我们学校刚刚于本学期开学前搬迁至此，目前一些校园设施仍不完善，尤其是400米跑道的标准操场只打好了地基，仍是一片空地，远未投入使用。为什么不能让学生像俞孔坚设计岐江公园（《足下的文化与野草之美》）那样为自己学校的操场规划一番，写一篇规划设计类的说明文呢。但规划设计不是空中楼阁，必须实地考察了解情况，那就借下午的两节作文课实施吧。