综合性与实践性一脉相承:一脉相承性

《语文》“2011年版课标”关于“综合性学习”的叙述，与《语文》“实验稿课标”比较，只字未变。由此可见，综合性学习的学段目标呈现的“高度综合”、体现“开放性”和“实践性”的特征依然不变。

“2011年版课标”与“实验稿课标”相比，在“课程基本理念”第三条，论述综合性学习时，增加了“语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展”。在“综合性学习”的要求部分增加了“加强语文课程内部诸多方面的联系”。这两处的增加，对综合性学习的内涵有了明确的界定。

在“教学建议”部分增加了以下内容。“综合性学习应贴近现实生活。联系生活中的实际问题开展学习活动，在实现语文学习目标的同时，提高对自然、社会现象与问题的认识，追求积极、健康、和谐的生活方式，增强抵御风险和侵害的意识，增强在与自然、社会和他人互动中的应对能力。”“要加强教师在各环节中的指导作用。”“综合性学习的设计应开放、多元，提倡与其他课程相结合”“也应以提高学生语文素养为目的。”“积极构建网络环境下的学习平台，拓展学生学习和创造的空间，支持和丰富语文综合性学习。”

在“评价建议”部分增加了“着重考察学生的语文综合运用能力”这句话，并对不同学段提出了评价的具体要求。