【“两语”“五词”探病灶】 病灶

复习改病句时，语文教师总会依据考纲，从病句的六大类型来把握，即：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。这无可非议，但学生在复习以后面对病句时仍很茫然，找不出句子的问题所在，当然更谈不上修改了。笔者以近几年高考病句为例，用“两语”“五词”探寻病句的“敏感部位”，找出规律性的东西，让学生能快速抓住“病征”找出“病源”。

“病征”一：并列短语

并列短语是高考语病题设误的热点。并列短语的形式有以下三种：

①用表示并列的连词“和”、“与”、“同”、“以及”、“及其”等等；②用顿号表示的并列；③用逗号表示的分句间的并列。

在做题时，只要见到并列短语，就应予以特别的关注，并从以下三方面入手分析“病源”。

1.概念间是否从属、交叉

例。（2011江西卷）在宣泰战斗中，我军歼灭国民党军两个团，生俘团长一名，缴获了大批枪支弹药和武器物资。

分析。看到并列连词“和”，就要有去关注“和”前后所连接的并列短语的意思，分析后我们会发现“武器物资”中包含了“枪支弹药”，它们之间是从属关系，因而不能并列，属于“不合逻辑”这一类型。

2.是否因照应不周而导致搭配不当

例。（2011新课标）为了更好地提高服务质量，我们必须坚持以人为本，最大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务。

分析。看到“、”，明了其前后所连接的短语“和谐的候车环境”和“快乐的人性化服务”之间是并列关系，同作了谓语动词“创造”的宾语成分，这样此句就可以分解成“创造和谐的候车环境”与“创造快乐的人性化服务”。分析后我们会发现“创造……环境”搭配是可以的，但“创造……服务”就犯“搭配不当”之病，可以改为“提供快乐的人性化服务”。

3.语序是否恰当

例。（2011江苏卷）不断改善并切实保障民生，才能真正保持社会的和谐与稳定，进一步提高国民的幸福指数，实现长治久安的目标。