长江三峡四季美 长江三峡指的是哪三峡

（本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册第6单元。）【教学目标】

1.认知目标理解文章内容，把握三峡的景物特征。

2.能力目标

品味文章语言，展开想象，体味作品意境。

3.情感目标

在古文学习中感受祖国山河的壮美，激发学生对祖国的热爱之情。

【背景分析】

1.课程资源分析

（1）教材分析。《三峡》是第6单元的第一篇课文。本单元所选的诗文，大都是我国古代文学作品中歌咏大自然的名篇。《三峡》是我国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文，它以简洁、凝练，富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美，抒发了对壮美山河的欣赏和赞叹之情。学好这篇课文，也是学好后几篇文章的基础。

（2）开发资源。针对绝大多数学生没有去过三峡，对三峡景观没有形象认识，而文言文又较难理解，形成具体可感形象有一定困难的实际情况，课前指导学生上网浏览有关三峡的图片、视频文件、文字说明等内容，帮助学生构建起对三峡景观的形象化认识。

2.学情分析

对于八年级的学生来说，他们已具有一定的文言基础，学习本文难度不大，在提高语感方面，要加深对文章内容的感悟，加强对文言词语的理解。教师要鼓励学生背诵，充实他们的文学积累。在教师的指导下提倡学生自主学习，培养学习兴趣，从而整体把握课文的意义。

【教学策略】

本课主要采用自主学习、合作探究的教学方法。学生在教师的指导下，通过开发教材资源和网络信息资源，完成对教学重点的意义建构，并对搜寻整理信息过程中出现的问题进行研究性学习，实现知识的内化。

【教学重、难点】

1.重点分析

把握三峡的景物特征，体味作品意境，是本节课的教学重点。

《三峡》是一篇写景散文，全文总分结合，全面描写了长江三峡的壮丽景色，总写气势恢弘，分写特征鲜明。同是三峡四季景色，特点决不相同。教师在教学中应善于引导学生品味语言，充分发挥学生的想象力，深入作品的意境，把握三峡的景物特点，获得美的享受。

2.难点分析

难点之一是翻译课文，理解课文内容。这篇课文相对于本单元其他文言文具有一定的难度，因此采用结合注释对字翻译法来辅助文言文教学，使学生更迅速、更直观地了解字词句的具体含义，也更方便进行学习效果的自我测试。

难点之二是要理解本文写景的顺序。

【课时安排】

第2课时。

【教学过程】

一、导语

课前播放介绍三峡的风光片，问。这段画面描绘的是我国哪个著名风景区的美丽风光。