[工学结合新模式] 工学结合

他从事职业教育相关工作已22年。22年里，他一直在坚持，即使在职业发展处于低谷的时期；22年来，他从未放弃，因为他坚信职业教育一定会迎来蓬勃发展的机遇。他将巴西球王贝利的一句话视为自己的座右铭，“我踢球并不是跟着球跑，而是我知道这个球可能掉在哪里，我直接在那里等它。”而这也成为了亚龙的经营策略：能够预测时机，并提前做好准备。

2007岁末，在北京友谊宾馆举行了“高等职业教育校企合作工学结合论坛”。论坛上，浙江亚龙科技集团董事长陈继权作了精彩演讲，对工学结合提出了许多新观点。陈继权对职业教育的深刻认识引发了《教育与职业》记者的浓厚兴趣。会议间隙，记者采访了他。

《教育与职业》。职业教育的一般目标是形成学生的职业能力，为此学校在进行教学活动时，会以职业为导向对学生的职业能力进行培养。在进行实训和实习教学活动时，您认为学校该如何规划。

陈继权。实训、实习的目标是形成职业能力。我认为，这两种教学活动中都必须要有目标，在规划这两种教学活动时，首先要对学生进行分析，分析他们已经具备了哪些知识与技能，已经会做哪些事情；其次，要规划实训、实习的内容，规划学生要学习哪些知识，要掌握哪些技能；再次，通过所规划的实训、实习内容，检验学生学到了哪些知识、掌握了何种技能，即检验学生是否达到了目标，是否形成了职业能力。

《教育与职业》。如何理解实训基地的内涵。

陈继权。实训基地建设的真正内涵不是办校工厂。实训基地强调的是“实训”，学生通过反复的动手实训最终达到掌握技能的目的。单纯的办校工厂，很多设备没有办法为学生提供反复动手实训的机会。以数控专业为例，数控设备昂贵，不会让没有掌握技能的学生去实际操作；又如数控维修专业，我们是等设备出现故障才让学生动手实训，还是直接把设备弄坏让学生去修。因此，实训基地建设需要虚实结合，要有给学生实训用的设备。我们可以建立生产型实训基地，先让学生在一些可以反复实训的设备进行实训，然后再让学生使用真实的设备进行操作。

《教育与职业》。职业教育在实现培养目标的过程中，您认为哪一方面存在问题。