【乐在其中】乐在其中的意思

难道不可以把音乐描述为感觉的数学，把数学描述为理智的音乐吗。――j.j.西尔威斯特数学比较抽象、枯燥、严谨，而音乐则比较丰富、有趣、充满着情感及幻想。但二者却有着千丝万缕的联系，音乐虽然千姿百态，但都是由7个音符（音名）组成的，数字1～7在音乐中是神奇的数字；音乐中的节奏、强弱等都存在着数学中量的差异。因此。在组织数学活动中，我将抽象的数学知识和生动的音乐紧密结合起来，充分发挥音乐的魅力。为数学活动注入新的生命力。

一、化静为动，以动激趣

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过。“请你努力唤醒那些无动于衷的态度冷漠的孩子的注意吧。一个人不可能对任何事物都感兴趣，接近那些无动于衷的头脑的途径是思考，只有靠思考来唤醒思考。”一般来说，动态的事物比静态的事物更能引起幼儿注意，更能调动幼儿兴趣。只有兴趣被激发出来时，幼儿的灵性才能“活”起来，数学活动也才会“乐”起来。

镜头一：拿一个生动、可爱的布偶小老鼠开展“捉迷藏”游戏，配合歌曲。我边拿小老鼠做动作（一会儿跳上桌子，一会儿钻在椅子下……）边唱：“小小老鼠跑来跑去，藏来藏去，藏来藏去，小老鼠在哪里。”幼儿答：“小小老鼠跑来跑去，藏来藏去，藏来藏去，钻在篮子里。”（跳在桌子上、趴在大门前……）幼儿跟随小老鼠的游戏动作直接感知上、下、前、后等空间方位。[评：学习方位词如果只凭讲解和练习，幼儿很快会感到乏味。本活动以小老鼠“捉迷藏”来活跃幼儿的情绪，设计了小老鼠一系列动作情节，牢牢地吸引了幼儿的注意力。教师用歌声启发、提问，幼儿用歌声来思考、回答。形成师生间的亲切交流，发展了幼儿的观察力、表现力。]