普通高中多元化发展路径思考 [普通高中办学模式多元化的现实思考]

时代对高中教育的现实要求市场经济条件下，社会日益增长的需求对教育提出了极高的要求，培育更多素质高、专业强的人才和劳动者是当今教育的一个目标。高中教育不同于义务教育，也不同于高等教育，它所服务的层面不是法定的所有人，而是部分初中毕业生。普通高中在内涵与要求上也不同于义务教育，除了表现为教育内容更广、要求更高外，还在于高中阶段学生的兴趣、爱好和特长逐渐显露，学生的个体发展已经呈现多元发展的趋势。目前初中毕业生在分流的过程中有“高中”和“职高”两条路，这两条路的选择确实给了学生明确的定位，对于职高学生不仅有了明确的定位，而且还有了明确的目标。然而，我们在与职高相比后看到，目前的高中相对来说显得比较单一，甚至在培养人的模式上有些千篇一律，培养的高中学生就像流水线生产出来的产品，大家都学一样的内容，大家都考一样的内容，学生的个性爱好特长无法在三年中得到充分发挥和施展。高中教育的目的是向高校输送合格有特长的毕业生，需要富有个性特长的有一定学识基础、专业水平和创新能力的人才进入高校，满足高校对不同人才的需求，满足社会对未来人才的需求。因此，时代对高中教育的要求进入了新的阶段，高中办学多元化成了大家可以探索的一个亮点。

要突破观念、资源、师资三大瓶颈

普通高中学校要全面实施素质教育，要不断优化办学条件，积极推进学校办学模式改革，形成多元化办学的格局，来适应学生个性发展和多样化的社会需求。在多元化的办学模式实施过程中存在以下三大瓶颈。

1.观念