[扬起自主合作学习的风帆]

[摘要]笔者在多年的教育教学实践中深刻认识到。自主学习是实施素质教育一种具有长效机制的学习方法，是促进人的终身学习的一种内在品格，有必要尽早培养学生的自主合作学习能力。

[关键词]自主合作学习学生教师

笔者在多年的教育教学实践中深刻认识到。自主学习是实施素质教育一种具有长效机制的学习方法，是促进人的终身学习的一种内在品格，有必要尽早培养。

一、和谐学习氛围的创造

创造一种促进学生积极发展的环境和氛围，就是安全、友善、宽容、鼓励、民主、自由、相互尊重的环境，这有利于促进学生进行自主学习。促进学生自由发展，培养学生学习主动性和积极性，必须创设心理安全的环境氛围。每个人都有获得安全的需要，中小学生的心理尚不稳定，对别人更具有某种依赖性或倾向于受保护的心理，所以在这方面的要求更迫切。现代心理、理论和教育理论证明，学生如果在被压抑的、被动的条件下学习，学习的主动性和积极性极易被抑制，学习效率也很低。教师是否善于在上课时创设良好的心理氛围，有着重大的作用。有了这种良好的气氛，学生的学习活动就可进行得特别富有成效，可以发挥他们的最高水平。所以，必须创设轻松、自由的学习心理氛围，一个积极健康的课堂教学环境有助于学生主动地、活泼地投入教学过程，良好的课堂氛围是强化和促进主体性发挥的重要因素。因此，我们在教学全过程都应力求创设一种民主的、和谐的教学环境，调动学生积极向上的情感力量。创设宽松、自主的成长环境，让学生在宽松、自主的成长环境里，学会自主、学会创新，有利于调动学生的积极性和主动性。

二、在爱的信号中建立民主的师生关系

每个学生普遍的有一种内在需要，就是希望与教师建立密切的关系并渴望得到教师的关爱。如果这种需要得到满足，就会增加师生感情，增强学生对教师的信任度，并促使学生积极主动地投入学习。因此，教学中教师应当以尊重、民主的态度对待学生，建立真诚、和谐的师生关系。爱是教师获得成功的基础，也是师生建立真诚关系的基础。教师应了解学生，理解学生，尊重、信任学生，承认个性差异，挖掘个人潜能，要使每个学生都有机会表现自己。