浅谈科学合作学习的最佳效益:

[摘要]合作学习是学习活动中最常见、最基本的方式，它集听、说、想、做、探究、比较、反思等一系列的心智活动于一体。在实际教学中，为了提高科学教学质量，实现培养学生的科学探究能力的目标，教师应该注意培养学生的合作学习能力。

[关键词]科学合作学习效益学生

笔者在多年的教学实践中体会到。注重学生的发展，提倡在探究活动中发现规律，在创造和成功中学习。合作学习是学习活动中最常见、最基本的方式，它集听、说、想、做、探究、比较、反思等一系列的心智活动于一体。学生的合作学习能力不仅是学好科学的重要手段，而且也应被看成是科学教育的基本目标之一。所以，在实际教学中，为了提高科学教学质量，实现培养学生的科学探究能力的目标，就应该注意培养合作学习能力。

一、划分小组，明确责任分工，合理搭配

在合作学习中，小组是学习的关键，小组的划分很重要，要合理组建学习小组。要把好、中、差的学生按比例搭配好，有时也可以把学习比较困难的几名学生编为一组，以便教师多加关心及时辅导。同时，分组能有效地把个体竞争转化为小组竞争，培养团队意识、竞争意识。如在《温度计的使用》教学中，学生用温度计测定一杯热水在相同时间内温度的变化情况时，就应该按学生的能力结构来划分小组：有的学生手拿温度计测定水温，有的记录时间，有的观察温度计的读数，有的填写实验记录表等。在这项活动中，需要小组中每个成员都明确自己的职责，并积极的相互支持、密切配合。

二、激励主动合作，实现理性竞争