以感动中国人物的格式为邓稼先撰写颁奖词

篇一：邓稼先（教师用稿）

《邓稼先》教学稿

主备人：杨光树审核：初一语文组

学习目标

1、了解背景，学习理解文章内容。

2、启发思维，深入理解，由面及点，学以致用。

3、品读、赏析，学习邓稼先爱国热情和崇高精神。

学习重点

品读、赏析，学习邓稼先爱国热情和崇高精神。

学习难点

启发思维，深入理解，由面及点，学以致用。

学习策略：点面结合教学法

知识链接

邓稼先，“。两弹。元勋，”“两弹一星”功勋获得者。对于这样一个“大写的人”。作者采用“横

式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列的结构，将邓稼先的生平事迹和杰出贡

献放在广阔的社会文化背景中，从多角度多展示邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及

为了中华民族的崛起，身负重任、身先士卒、不怕牺牲的奉献精神。

课前预习：

1、给下列的划线字注音。可歌可泣鲜为人知鞠躬尽瘁锋芒毕露风悲日曛当之无愧至死不（xiè）妇（rú）皆知平沙无（yǐn）

（pěng）断草枯兽（tǐng）亡群燕然（lè）功

2、释义

马革裹尸：鞠躬尽瘁：萦带：惨悴：

3、填空：

（1）、邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制、

和新型核武器作出了重大贡献。１９９９年，中共中央、国务院、中央军委给他追授了

功勋奖章。本文作者是，美籍华裔家，获１９

５７年物理学奖。

4、默读课文1——2次，初步感知邓稼先的形象和品格，画出课文中刻画邓稼先的句子

提示：外貌、语言、动作、心理等

学习过程：

一、导入：

教师导语：同学们，半个世纪前的岁月里，中国刚刚崛起于东方，可西方的资本主义国

家却不承认中国的国际地位，面对这种情况，毛泽东主席一声令下，一批风华正茂的科学家

随着部队走进了戈壁深处，几年的艰苦研制，一声巨雷震撼了世界——中国成功研制出了原

子弹。从此，西方国家再也不能小看中国了。在巨响的背后，人们看到了一张憔悴而又自豪

的脸——邓稼先，这位被称为“两弹元勋”的爱国科学家，他用他坚强的意志、刻苦的专研

感动了中国，也感动了世界，今天就让我们一同走进这位科学巨人，走进这一位“大写的人”。

二、检查预习

方法。a、自读3分钟b、小组听写c、展示评价并订正d、记忆2分钟。

三、整体感知，理清课文结构

1、理结构

第一部分。在近一百多年的中国历史乃至世界历史的背景上，推出邓稼先。

第二部分。介绍邓稼先的。

第三部分。在同美国“原子弹之父”的对比中来写邓稼先。

第四部分。作者相信中国的原子弹是自己搞出来的，并为此而。

第五部分。突出邓稼先的精神。

第六部分。评价邓稼先，洋溢着对朋友的深情。

2、知内容

（1）在写邓稼先之前，为什么要陈述一百年来中华民族的屈辱历史。

提示。这是一段背景介绍，请想一想中国当时处于什么情况。中国要发展需要怎样的人。邓

稼先是不是这样的人。从而表现了邓稼先怎样的品质。

答：先概况我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割“到”站

起来了“这一巨大转变过程中做出巨大贡献的科学家，从而突出了邓稼先是对中国历史发展

产生巨大影响的历史人物，表现了他崇高的爱国品质。

（2）为什么把邓稼先与奥本海默对比着写。

答。更能鲜明的突出邓稼先的性格品质和奉献精神，从而得出。。结论。

（3）.邓稼先的伟大贡献和崇高品质有哪些。

四、发现阅读，

就是在阅读过程中，发现课文中自己认为很精妙贴切的美点，然后用自己的话按照一定

的表达句式把它表达出来的一种阅读方法。它要求我们在较为充分的预习和阅读课文的基础

上，用审美的眼光阅读审视课文，从中提取精美的词、句、段、修辞等内容，然后用“我发

现………….用得好（精美、贴切、美妙等），它好在（精美、美妙在于，写出了）…………”